實際問題與一元二次方程第1課時作業(yè)(更新版)
【正文】 與情景 師生行為 設計意圖 預習交流 要求： 教師根據(jù)批改情況精解點撥預習作業(yè)： （ 1）第三題注意一季度應該三個月而不是一個月 (2)由一般到特殊讓學生自己總結出關于 發(fā)現(xiàn)傳播問題中的等量關系 教師課前檢查了解學生完成預習作業(yè)情況。（ 2）能根據(jù)具體問題的實際意義 ,檢驗結果是否合理。通過再先鞏固上節(jié)課所學一元二次方程以及列一元一次方程解應用題步驟及注意點 的相關內容， 為本節(jié)課一元二次方程應用做好鋪墊，然后再設計了幾題運用 一元二次方程次預習和討論交流，學生基本掌握所布置的問題。 教師應重點關注： 學生能否將簡單的實際問題轉化為數(shù)學模型；學生能否利用 一元二次方程 解決實際問題并給予解釋；學生參加數(shù)學活動是否積極主動。 教師深入到學生的數(shù)學活動中去，傾聽學生理解題意，尋找解題思路的過程。 檢測反饋 （ 1）某林場現(xiàn)有木材 a 立方米，預計在今后兩年內年平均增長 p%，那么兩年后該林場有木材 有 立方米 ? （ 2）某化工廠今年一月份生產(chǎn)化工原料 15 萬噸，通過優(yōu)化管理，產(chǎn)量逐年上升，第一季度共生產(chǎn)化工原料 60 萬噸，設二、三月份平均增長的百分率相同，均為 x，可列出方程為__________． （ 3） 某種電腦病毒傳播非常快 ,如果一臺電腦被感染 ,經(jīng)過兩輪感染后就會有 81 臺電腦被感染 .請你用學過的知識分析 ,每輪感染中平均一臺電腦會感染幾臺電 腦 ? （ 4） .有一種植物的主干長出若干數(shù)目的支干 ,每個支干又長出同樣數(shù)目的小分支 ,主干 ,分支 ,小分支的總數(shù)是 111,每個支干長出多少小分支？ 評價小結 讓學生充分討論交流，說出自己的體會，最后師生對所學內容進行歸納，整理和總結。 教后反思
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