【正文】 觀 ” 這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。其中 4個(gè)是固定 欄目： “ 口語(yǔ)交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。課例由 3— 5 篇課文組成。 二、教材分析 本冊(cè)教材分組編排。 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容： 教案 導(dǎo)語(yǔ)、課例。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在 “ 自檢 ” 中，學(xué)生要自查、互查。 “ 語(yǔ)文天地 ” 中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。每周 7 個(gè)課時(shí)總計(jì) 126 課時(shí)。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 3 一、指導(dǎo)思想： 以新課程促進(jìn)課程改革，全面改盡，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語(yǔ)文教育面向全體學(xué)生。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。 ⑵ 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀， 能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問(wèn)。 ⑵ 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字 248 個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。 三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn) 用打好基礎(chǔ)。 即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代 的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容： “ 自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) ” ， “ 認(rèn)真完成作業(yè) ” 。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。 注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。 1能用普通 話交談。 日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 保持 綜合日常學(xué)習(xí) 的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。生活 。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于新學(xué)期語(yǔ)文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 1 一、學(xué)生情況分析 三年級(jí)一班共有學(xué)生 30 名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給日常，使他們能和大家一起快樂(lè)日常學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。詞語(yǔ)表。 本冊(cè)要求認(rèn) 231 個(gè)字、寫(xiě) 329 個(gè)字。 認(rèn)識(shí) 231 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 329 個(gè)字。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。能逐步清楚明白地講述一件事情。 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 2 一、學(xué)情分析 學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。 即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。 即追求選文的美育價(jià)值。 習(xí)作 兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收 “ 內(nèi)化 ” ，通過(guò)習(xí)作 “ 外化 ” 表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。 指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫(xiě)。 ⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。 口語(yǔ)交際 ⑴ 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。 習(xí)作 ⑴ 留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所需人才。 但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差對(duì)語(yǔ)文不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。大部分學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。 ，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，交流閱讀體會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。 五、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材安排課文 27 篇。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的打下良好的基礎(chǔ)。 四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng) 教、與人商討的習(xí)慣。 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。教材繼續(xù)按專題編組。精讀課文后有思考練習(xí)題。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200字，會(huì)寫(xiě) 200 字。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “ 教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合 ” 的思想，在按專題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從 教案 導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 。為此，這套教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作，做到認(rèn)真鉆研教材，精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字 500 字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800— 1000 字左右。 （二）教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。初步感受漢字的形體美。 (5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 (3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。250 字。 閱讀教學(xué) (1)重視朗讀的指導(dǎo)。 （六）教學(xué)進(jìn)度安排表（略） 新學(xué) 期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 8 一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析： 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。本冊(cè)生字分為三類，要求會(huì)寫(xiě) 220 個(gè)字，要求會(huì)認(rèn) 402 個(gè)字，其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí)，允許學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量有差異。 6．閱讀 51 篇詩(shī)文（下限），背誦主體課文 13 篇及 “ 語(yǔ)文天地 ” 中的古詩(shī) 5 首（下限）。 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 9 一、學(xué)情分析 我班現(xiàn)有學(xué)生 27 人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣 。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識(shí)寫(xiě)。本冊(cè)教材共安排生字 488 個(gè)，其中要求寫(xiě)的 244 個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的 244 個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn)是： （ 1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。持續(xù)發(fā)展。 (二 )口語(yǔ)先行，寫(xiě)話單列 —— 口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的功能，突出口語(yǔ)先行的特點(diǎn)。其次，教材還配有精美的圖畫(huà)，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象、對(duì)話框等，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。 7．借助圖畫(huà)閱讀，了解課文的意思，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。 15．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10 篇