【正文】 獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。 學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。 教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。針對初二年級學 生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手 實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。 (5)、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。 (1)、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。以上就是我在本學期的教學工作總結。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控 能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。心得不僅可以記錄學習經(jīng)歷和成果，還可以梳理知識體系，反思學習過程，分享經(jīng)驗和知識，提高表達能力等。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。從而自覺的把身心投放到學習中去。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。我們將本著 “ 勤學、善思、實干 ” 的準則，一如既往， 再接再厲，把工作搞得更好。 這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。這樣不僅會激發(fā)學生進步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。 二、新課改 透過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到 “ 一切為了人的發(fā)展 ” 的教學理念。 注重課堂教學效果。 四、工作中存在的問題 教材挖掘不深入。 五、今后努力的方向 加強學習，學習新課標下新的教學思想。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同 方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。 新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不 斷反思中提高。獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。提倡自主性 “ 學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。