【正文】 問題。與同事交流，虛心 請教其他老師。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。 4 、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的的訓(xùn)練。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè) ( 飛機場、療養(yǎng)院 ) 的影響。 6 、焦點、重大的時政通過基礎(chǔ)知識反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點： 1 、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學(xué)模式中。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及 時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣。 二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè) (一 )一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。在學(xué)校的教育指導(dǎo) 下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效。每周一舉辦的地理日倍受學(xué) 生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。 二是探索集體備課 的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式 。但是，地理的的確確是一門和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多知識也是對生活非常有用的，學(xué)好地理，不僅僅能夠走遍天下，還可以創(chuàng)造更美好的生活。五是開展不同課例的備課研究。通過教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學(xué)過程中我組教師不斷、歸納，撰寫了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級論文評獎中 獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好 一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。如我在教《澳大利亞》一課時我把從 網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學(xué)生，一堂課下來后，我認為如果把 “ 地廣人稀好牧羊 ” 改為 “ 地廣人稀牧場大 ” 后，它就成了下句 “ 農(nóng)牧生產(chǎn)機械化 ” 的答案 ?? 這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識 。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。 9 、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題 。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。 對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。備課深入細致。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 地理教師工作的總結(jié)與心得相關(guān)：