大班幼兒手工活動(dòng)方案流程(更新版)
【正文】 因此，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動(dòng)的材料，讓幼兒通過(guò)對(duì)紙杯進(jìn)行繪畫、剪裁、粘貼等來(lái)體驗(yàn) 材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力、審美意識(shí)和能力，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 三、結(jié)束部分 :教師講評(píng)幼兒制作情況 ,表?yè)P(yáng)敢于嘗試探索新方法的幼兒。 讓幼兒討論書簽的作用 ?(幼兒回答 ) 教師小結(jié) :書簽?zāi)軌驇椭喿x者記住閱讀的頁(yè)數(shù) ,對(duì)圖書起著一定的保護(hù)作用。 (五 )活動(dòng)評(píng)價(jià)。 ) 帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。 活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥飛》出活動(dòng)室。 (1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。 訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。這些 “ 無(wú)聲的召喚 ” 果真吸引 了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。 三、過(guò)程： ： 。開展手工課，可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的審美情趣，從而發(fā)揮幼兒的和創(chuàng)造力。 各種花的圖片，鮮花實(shí)物。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢 ?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著 “ 泥塑花制作流程圖 ” 。 萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。 (提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看 )。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。 ) 兩張半幅圖 (一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。 (3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。 二、基本部分 : 教師出示各種書簽 ,讓幼兒欣賞 ,引起幼兒興趣。 制作完后 ,將作品擺放在桌子上 ,讓幼兒互相欣賞作品。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 理論依據(jù)： 《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出： “ 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。 師：看老師手里有一 個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛(ài)的小青蛙， 仔細(xì)看老師是怎么做的。正確使用雙面膠，不要到處貼 。 幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的 ?為什么喜歡 ?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。 大班幼兒手工活動(dòng)方案流程相關(guān)：
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