【正文】 么問，反倒我 內(nèi)心開始有些不安了，莫不是她在學(xué)校表現(xiàn)不好才這么擔(dān)心的吧？ 一路上我思索家庭教育是什么？家長(zhǎng)會(huì)的意義是什么？我想應(yīng)該是通過讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，然后尋求適合孩子的改進(jìn)方法，最終幫助孩子進(jìn)步全面發(fā)展吧。好的家風(fēng)，更時(shí)刻提醒著每名黨員干部都要保持良好形象和清廉本色，在干事創(chuàng)業(yè)道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 好家風(fēng)是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富，是家庭凝聚力的根源，是每個(gè)人工作、生活、學(xué)習(xí)的助推器。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯 ” 5。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步， “ 愛屋及烏 ” 捆綁式的愛是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講 “ 和諧 ” ，和則興，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)一步步走 向成功，心得體會(huì)《家長(zhǎng)家庭教育講座心得體會(huì)》。父母是孩子的第一任教師，教育的成敗關(guān)鍵在于家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同協(xié)作，俯下身、靜下心、教育引導(dǎo)孩子首先養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以 “ 大家文化 ” 開展家庭教育，與孩子共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，互相信任，只有這樣，家庭才會(huì)更和諧，孩子才會(huì)教育得更好。如要求孩子對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言 。又比如說，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢的時(shí)候，盡量讓孩子看到，要他知道他的父母不忘 “ 生養(yǎng)之恩 ” 。 我對(duì)孩子的教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡 聽大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)提起神來。 葉圣陶先生說過： “ 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。 教育專家孫云曉曾提出： “ 為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照 ” 。 主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的 家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。記住，你的熱情能讓堅(jiān)冰融化。還要讀教育隨筆 /教育手記 /教育類書籍，如 [蘇 ]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。來源于對(duì)學(xué)生的博大愛心，對(duì)事業(yè)的無限忠誠(chéng)，來源于淵博的學(xué)識(shí)，教書育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。孩子上課不聽原任老師的講課，考試前家長(zhǎng)給他補(bǔ)補(bǔ)也過得去，家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。本文就班主任指導(dǎo)家庭教育的意義、策略進(jìn)行分析、探究。寫心得能夠鞏固經(jīng)驗(yàn)、提升能力、展示思想、表達(dá)情感、促進(jìn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)、記錄生活、留住回憶。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體 ,還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開展家庭教育。 我接管的班級(jí)中有這樣一位高學(xué)歷的家長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)很有自己的一套方法。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。 明日之學(xué)?！?， [美 ]加德納《多元智能》等 。因此明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長(zhǎng)的建議。 ” 如今那些原本挑剔的家長(zhǎng)都成了我的教育教學(xué)的好參謀。 三 .班主任專題指導(dǎo)，是指導(dǎo)家庭教育的關(guān)鍵。 ” 由此看來，以我們自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完全可以自信地指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作。然后，時(shí)常教誨，孩子依舊不可能 “ 事事洞察皆文章 ” ，要不然，這個(gè)孩子也可能沒有童真童趣了。 我總覺得，我們對(duì)孩子在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助，教育和培養(yǎng)孩子尊重社會(huì)公德 (如在公交車上讓座，給社會(huì)上那些乞討的同齡 人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等 )都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹立更大的自信心和將來對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。凡要求孩子做到的事，我們首先盡量做到。 身為家長(zhǎng)，應(yīng)以身作則，言傳身教，多與孩子一起參 加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等，培育孩子樂于助人的健全人格。 人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚(yáng)他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì)成功。 ，我們要堅(jiān)持做下去才會(huì)有效果，曾國(guó)藩說過 “ 但須 ，乃有成就耳 ”“ 事斷不可求速效，求速效必助長(zhǎng)， 非徒無益，而又害之。由此可見，好的家風(fēng)是一股強(qiáng)大的正能量，能抵御不良風(fēng)氣的侵襲，更能形成向上向善的社會(huì)導(dǎo)向。涵養(yǎng)好家風(fēng)，能讓 “ 身邊人 ” 筑起拒腐防變的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，主動(dòng)遠(yuǎn)離 “ 圍獵 ” 陷阱，抵御各種誘惑，也能提升個(gè)人及家庭在社會(huì)中的影響力和美譽(yù)度，獲得群眾的支持和認(rèn)可。然而，臨近家長(zhǎng)會(huì)那天，她突然變得好忐忑，媽媽，如果開會(huì)時(shí)老師說我做得不好了，你回來會(huì)批評(píng)我嗎？我說不會(huì)啊，我會(huì)尋找原因幫你以后做好。班主任方老師說看看自己孩子的書桌上，桌子里面是否干凈整潔。第二天一早，她果然問我開會(huì)的情況，我拿出記錄本，我說，你看媽媽把老師說的內(nèi)容都寫了下來。果然，希望親耳聽到老師的表揚(yáng)，尤其如果在很多同學(xué)面前。不禁感慨，道理懂得很多，書也看過很多，但是真的是 “ 紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行 ” ，這次總算是終于恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了一把。教育影響并改變?nèi)说囊簧?，?jiān)定而和善地引導(dǎo)，真誠(chéng)而真實(shí)地鼓勵(lì)，讓教育像和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，讓教育是一盞明燈，照亮前行的路?，F(xiàn)代的孩子過 多地享用獲取，他們的性格中將缺少堅(jiān)毅和創(chuàng)造力。 家庭與工作心得體會(huì)篇 10 抽空與孩子深入交流，必要時(shí)給予孩子掌聲、擁抱和