【正文】 麗的山水景物。 侯賽因是盲人。 ④你是怎樣理解 “ 再塑生命 ” 這一題旨的？ 從字面上看，是 “ 重新塑造生命、重新獲得生命 ” 的意思 文中是指 “ 愛的光明照到了我的身上 ” 。 ⑥企盼：盼望。 穿 梭 ． suō 暖 和 ． huo 花團錦 簇 ． c249。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 播放《千手觀音》。 2．通過對“愛”的主題的討論，感悟作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。 六、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)二。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。 卡列尼娜 》代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。代表作有 《安娜 七、 作業(yè)設(shè)計 1． 辨字組詞。 (二 )重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣 描繪的： “ 長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。形容嚴肅莊重的樣子。 酒肆：酒館。 黝黑：黑；黑暗。) 軒 ． (xuān)昂 犀 ． (xī)利 侏 儒 ． (r 教學(xué)重點、難點 1．對托爾斯泰進行肖像描寫。 六、布置作業(yè) 本課練習(xí)題 七、板書設(shè)計： 我的第一本書 教學(xué)后記： 學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能聯(lián)系自己的生活體驗進行感悟。 (我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來 了樂趣和知識。表達作者怎樣的感情 ? 明確： （ 1）“我的第一本書 ”，不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。 小組內(nèi)分工合作，定時完成，做在作業(yè)本上，當(dāng)堂訂正。 3．我的第一本書 課型： 自讀課文 教 學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： 1． 理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去”等詞語； 2．整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征 ； 過程與方法目標(biāo)： 3． 品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感 ； 4． 激活生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊含； 5．培養(yǎng)語言表達能力； 情感與價值目標(biāo)： 6． 理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵 教學(xué)重、難點： 1．品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感 2．激活生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊含 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo) 入 同學(xué)們，上一課我們感受了胡適對母親以其深細而嚴格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。我們的互動 互助欣慰多數(shù)人都認為是應(yīng)該這么做的。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記 ，卻永遠不能忘記您給予我們的一切??世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。 “ 媽媽！ ”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭來，愣愣地看著我不敢相信這是真的，我又叫了一聲 “ 媽媽 ” ，她竟 “ 嗚 ” 的一聲哭了，哭得像個孩子。以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己：“都賴我，沒看好孩子 !千萬別落下病根呀 ??” 好像一切過錯不在那硬邦邦的水泥地，不在我那樣調(diào)皮，而全在于她。那是我們孩子的樂園。 在以后的日子里，我從來不喊她媽媽，學(xué)校開家長會，我硬是把她堵在門口，對同學(xué)說：“這不是我媽。 四、拓展延伸。 結(jié)合上下文，品味下面語句中加點詞語的分寸感。（ 9） 六、本課時小結(jié)。 C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。 于是，順弟 23 歲守寡，一直守了 23 年，受盡了人生的痛苦和折磨。順弟 16 歲這年春天，嫁給了比她大 32 歲的胡傳（胡適的父親），當(dāng)時胡傳已經(jīng) 48 歲，前妻曹氏死了十多年，兒女都比順弟大好幾歲，他在外邊做官，沒有個家眷實在不方便，所以就續(xù)娶了個填房。 1910 年赴美留學(xué)。今天，我們就隨著胡適的文筆，來了解胡適的母親。 2． 通過私反復(fù)朗讀體會作品的思想感情的方法。 （什么意思？什么感情？） 〔說明〕引導(dǎo)學(xué)生揣摩本文一些語句的深刻含義或感情色彩，是閱讀理解的重要內(nèi)容，是語言訓(xùn)練。另外，全文還以強烈的愛國主義貫穿全篇，這是暗線。 ，其中“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于革命的思想受到觸動；“正人君子”指帝國主義、封建勢力的御用文人。 第一層（ 4段）：寫去仙臺途中的見聞。 在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上歸納如下： 這是一篇回憶性的散文。 這里作者直接抒發(fā)了對藤野先生的懷念之情?！本渲械母痹~“居然”表示出乎意料之外。至于“水戶”，則是反抗清朝至死不渝的朱舜水先生客死的地方，作者對這樣一位具有民族氣節(jié)的學(xué)者自然會產(chǎn)生仰慕之情，因此對“水戶”銘記不忘。 魯迅先生是懷著救國救民的遠大志向東渡日本的，原本想學(xué)了醫(yī)術(shù)回國去救治苦難的國民，又可促進國人對于維新的信仰，達到救國圖強的目的，但這兩件 6 事以后，讓他認識到 “醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”，“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、檢查作業(yè)，重點檢查注音?？婶斞缸罱K卻作出了棄醫(yī)從文的決定，這究竟是怎么一回事呢？請大家思考，下節(jié)課再討論。 2．學(xué)生默讀 11— 23段，要求學(xué)生給每件事情擬一個小標(biāo)題。 四、根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換將全文分成三 個部分。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。 難點： 聯(lián)系材料，領(lǐng)會作者棄醫(yī)從文的情感因素，體會作者強烈的愛國主義情感與民族自尊心。托爾斯泰》各用兩課時。因為這些作品，往往包含著豐富濃厚 的感情，博大精深的思想，深邃幽沓的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。本單元選編的五篇課文，均是大家、名家之作。學(xué)習(xí)本單元，要注意融人生活體驗和情感體驗。 2．明確文章明暗兩條線索的寫法特點和作用。 第一課時 教學(xué)要點： 、熟悉課文。雖是“很恭敬”，但并不是很有贊賞。 明確： 寫藤野先生的是：第二部分的 相識、相交、相別 ，及第三部分的 懷念 。 “ 不安 ” 是因為自己沒有寫好講義感到羞愧。 緋 ． 紅 標(biāo)致 落第 不 遜 ． 詰 ． 責(zé) 托詞 油光可 鑒 ． 抑 ． 揚 頓挫 ． ． 深 惡 ． 痛疾 物以希為貴 宛 ． 如 驛 ． 站 教 誨 ． 瞥 ． 見 畸 ． 形 匿 ． 名 杳 ． 無消息 正直熱誠 治學(xué)嚴謹 沒有民族偏見 5 ： ?本文題目是“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野。 ？為什么又棄醫(yī)從文了呢？這些反映了作者什么思想感情？ 提示學(xué)生：參看注解〔但在那時那地，我的意見卻變化了〕，思考回答這個問題?？傊羞@些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。 “大概是物以希為貴 罷”統(tǒng)領(lǐng)第一層，句中的副詞“大概”表示推度、估計。 這段寫初到仙臺，生活條件雖然艱苦，但還是受到“優(yōu)待”。 （可要求學(xué)生齊讀“在我所認為我?guī)煹闹校??并不為許多人所知道。 四、布置作業(yè) ，編寫結(jié)構(gòu)提綱。 第四層（ 24— 31段）：寫“匿名信事件”和“看電影事件”促使“我”棄醫(yī)從文。從而總結(jié)了全篇，深化了中心。然后作適當(dāng)補充。難在它內(nèi)容十分豐富，可教學(xué)的東西多。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。 胡適（ 1891— 1962），原名胡洪，字適之。同年 7 月回國。他是胡傳最小的兒子，順弟惟一親生的一點骨血。為了這點骨血的將來，她愿意忍受一切，獻出自己的一切，并掙扎著熬過了 23 年 ! 到 1918 年 11 月，她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了 46 歲，心里卻應(yīng)該是感到寬慰和滿足的了。 （ 2）請用“母親是一個??的人，因為??”的句式說一句話。 出示問題： 1．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 明確： 母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。 2．在這廣漠的人海里獨自 混 了二十多年，沒有一個人管束過我。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。 “還疼”她立刻緊張地問我。像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙古。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣 ?!從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦。這位母親是生活的強者，她有一種風(fēng)骨，一種品味．一種神圣的母愛所支撐的耐心。我們應(yīng)該學(xué)會這種謙讓為人的品質(zhì)。 17 幽默：有趣或可笑而意味深長。 1． 學(xué) 生復(fù)述 “ 第一本書 ” 的故事，互相補充、評議。 （ 3）體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。 (我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學(xué)道路有著深遠的影響。 2．體會本文在藝術(shù)手法上的獨特性，學(xué)習(xí)運用比喻和夸張的 修辭手法。 胡 髭 ． (zī) 長 髯 ． (r225。)锃 ． (z226。 器宇：人的外表；風(fēng)度。 粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。茨威格 (1881～ 1942)，奧地利作家。 學(xué)生討論、交流。” “ 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。 3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了 1812 年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。 四、拓展訓(xùn)練 教師向?qū)W生推薦羅曼 托爾斯泰 眼睛：銳利異常，能夠洞察世界 揭示他深遂布豐富的內(nèi)心世界 寫作手法：夸張、比喻 欲揚先抑 5．再塑生命 24 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力目標(biāo)： 1． 掌握課文后面的“讀一讀，寫一寫”中的詞語。 2．結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩亍?凱勒（ 18801968），美國作家、演講家、教育家、社會活動家。 ②冥思遐想：深沉、悠遠地思索或想像。 ③找出文中關(guān)于 “ 愛 ” 的句子，并談?wù)勛约旱母惺?。從這個意義上說，莎莉文老師是 “ 再塑生命的人 ” ，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求?！恶R說》以良馬喻英雄，謂英雄豪杰遇到知己，方可發(fā)揮才干，否則必遭埋沒，極寫知遇之難。 教學(xué)中，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，這是培養(yǎng)文言語感的重要途徑。《詩詞曲五首》用三課時 ，寫作、 28 口語交際與檢測共用三課時。 教學(xué)方法： 本文雖是書信可與一般書信不同，人們往往把它看作是一篇由清詞麗句構(gòu)成的小品文。 (學(xué)生討論回答。③俱：都。 ①縹碧：青白色；縹，音 piǎo。 ①寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。⑦息心：平息熱衷于功名利祿的心。 2．小結(jié)：以上為文章的第三部分。 (學(xué)生討論，發(fā)表意見。 22．五柳先生傳 陶淵明 教學(xué)目標(biāo) 1．理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。重點掌握與理解課文有關(guān)的詞語，如“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等。 二、整體感知課文 1．檢查預(yù)習(xí)情況。u)觴 (shāng) 2．全班齊讀課文后，指名翻譯課文大意。 通過這種種敘述，把一個雖處于貧 困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。傳贊一體，互為補充，使人物個性更為鮮明。 六、板書設(shè)計： 34 二十二 五柳先生傳 教學(xué)后記： 學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文上還欠功夫，對實詞和虛詞的掌握還不夠到位。虛詞“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 (請學(xué)生匯報查找到的有關(guān)馬字的成 語。 今天我們來學(xué)習(xí)《馬說》，一定會讓你對伯樂和千里馬的關(guān)系有進一步的認識。 (2)伯樂指的是什么 ? 要點提示：比喻識人才的人。就一般的馬來說，應(yīng)該是這樣的情況。 (1)概括本段內(nèi)容。 (2)“策之”“食之”“鳴之”是什么句式 ? (3)三個“之”字，用法是否一樣 ? (4)你是怎么理解“其真無馬邪 ?其 真不知馬也”的 ? 37 要點提示： (1)妄言無千里馬者，恰是不識千里馬者。 3．齊讀第三自然段。 2．背誦課文。 教學(xué)方法： 這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。 (板書課文標(biāo)題。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。 三、朗讀全文，并疏通疑難字 詞的讀音 要求學(xué)生注意以下字詞的讀音： 嗜 ． 學(xué) (sh236。之：