【正文】 犯他人知識產(chǎn)權(quán)。以創(chuàng)新為己任，求真務(wù)實、精益求精，自覺抵制不良社會風(fēng)氣的影響。當(dāng)前，我國經(jīng)濟迅速增長，精神文明建設(shè)更上層樓，在高校與科 第 10 頁 共 17 頁 研機構(gòu)涌現(xiàn)大批優(yōu)秀的科研成果，研究生的培養(yǎng)質(zhì) 量日益提升。不同形式的學(xué)術(shù)不端行為讓人警醒。 研究生的主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究，其中的大部分人在未來也將進入高?；蚋鞣N研究機構(gòu)從事科研工作，因此，提高學(xué)術(shù)道德水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)顯得格外重要。例如，美國的一項調(diào)查統(tǒng)計， 43%的教員反映有同行將大學(xué)資源不合理地用于私人目的，大約三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當(dāng)署名， 22%反映有同行忽視草率使用數(shù)據(jù)的情況，15%反映有同行在當(dāng)數(shù) 第 5 頁 共 17 頁 據(jù)與自身先前的研究不一致時不出示 該數(shù)據(jù)。在個人履歷表、資助申 第 4 頁 共 17 頁 請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準(zhǔn)確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。因為其不利于科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題。 無論是古希臘的至理名言 ? 知識即美德 ? ，還是我國的傳統(tǒng)觀念 ? 知書而達禮 ? ，都說明學(xué)術(shù)與道德有著千絲萬縷的聯(lián)系?？茖W(xué)事業(yè)的發(fā)展過程，既是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。 首先，科研不端行為是指嚴(yán)重違反基本的科學(xué)誠信的行為，這種行為與科研違規(guī)行為、科研越軌行為的內(nèi)涵十分接近?？蒲胁划?dāng)行為是在遵守合法性原則的前提下，在合理性方面存在的問題，它是在合規(guī)范圍內(nèi)的不當(dāng)，對于合規(guī)范圍外的科學(xué)不當(dāng)行為已屬于科研不端行為。 一般來說，科研不當(dāng)行為主要可以分為五種類型： 第一，數(shù)據(jù)的不當(dāng)使用： 根據(jù)本能感覺，排除本人認(rèn)為不精確的觀測或數(shù)據(jù)點；或因匆忙完成項目而偷工減料； 未能在合理的期間內(nèi)獲得重要研究數(shù)據(jù)； 維持不充分的研究記錄，特別是那些用于發(fā)表或被他人所依賴的結(jié)果； 運用不恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計學(xué)或其他計量方法提高研究結(jié)論的重要性； 在論文中給出理由的情況下將異常值從數(shù)據(jù)集中剔除； 第 6 頁 共 17 頁 為了提高研究的重要性，運用不恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法； 竊取供應(yīng)品、書籍或數(shù)據(jù)； 操縱實驗以獲得本人想要的結(jié)果； 未經(jīng)許可復(fù)制數(shù)據(jù)、論文或軟件程序； 在合理的期間內(nèi)，未能保持良好的研究記錄或研究數(shù)據(jù)。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發(fā)展。而要克服學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù) 評價中急功近利的傾向，需要 ? 誠信為學(xué) ? 。 我們研究生作為高等教育最高層次培養(yǎng)人才，在形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、塑造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、建立誠信的學(xué)術(shù)機制、培養(yǎng)自覺的學(xué)術(shù)意識以及提升高校學(xué)術(shù)層次等方面肩負(fù)著歷史的重任，理應(yīng)成為學(xué)術(shù)道德的遵守者和學(xué)術(shù)規(guī)范的恪守者。 第五，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，防止學(xué)術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、不剽竊，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新精神和卓越的創(chuàng)新能力。我在這次的活動中，深切得體會到了對于我們這些大學(xué)生來說良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是多么的重要。 在這次學(xué)風(fēng)宣講活動中，我發(fā)現(xiàn)，近年來，我國高校體制改革不斷深化，是高效發(fā)展迅速，育人環(huán)境得到很大的改善，特別是教學(xué)改革的深化，更為學(xué)生的成才創(chuàng)造了良好的條件，營造了一個良好的學(xué) 習(xí)氛圍。想要從根本抓起就應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)前更改這種錯誤的思想。 教育事業(yè)擔(dān)負(fù)著我國的重任，在國家強盛民族復(fù)興的宏圖偉業(yè)中 全面建設(shè)小康社會，教育面臨著極其繁重的任務(wù)，繁榮教育科學(xué)，為 進一步加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造勤奮好學(xué)，求實創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng) 造秩序井然，積極向上的教育環(huán)境指導(dǎo)學(xué)橫的日常生活，鞭策學(xué)生努 力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。平時不努力，臨時抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過關(guān)，經(jīng)常違反 校紀(jì)校規(guī)， 而且屢教不改，個別人甚至常年見不到人影，從不上課甚 至考試。 11 級中西醫(yī)臨床 3班 吳玥瑩