長(zhǎng)頸鹿與小鳥說(shuō)課稿1(更新版)
【正文】 法求商比較好。 接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，像這樣把 42只小鳥 6 只 6 只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式 42247?？吹絹?lái)了這么多的小客人，長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該高興才對(duì)??！可是他卻發(fā)愁了，怎樣安排 她們呢？聰明的同學(xué)們，你們能幫助他解決這個(gè)難題嗎？這時(shí)，讓學(xué)生帶著問題來(lái)看下一個(gè)場(chǎng)景圖。 為了更好的實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)：我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定： 進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用 69 的乘法口訣求商。 態(tài)度與情感 通過(guò)情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 最后：教師總結(jié)：小鳥們順利地到達(dá)了旅游地，她們要住在溫暖舒適的長(zhǎng)頸鹿賓館。六七四十二，所以知道需要 7 間房。同學(xué)再次討論交流。 接著老師投影學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再全班點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流掌握每個(gè)月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系 , 因?yàn)槟?、月、日的知識(shí)，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。三是教學(xué)目標(biāo)的出示可以使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)生的探 究活動(dòng)就更具方向性，實(shí)效性了，可少走彎路。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì) 3 種判斷方法。 （三）暢談收獲，升華新知 我們走進(jìn)課堂就是為了有所收獲，今天你們的收獲是什么呢？用這樣的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入思考中，然后有讓孩子們伴著音樂在腦海中梳理知識(shí)，孩子們表現(xiàn)積極，爭(zhēng)著談收獲。 在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓小主持人說(shuō)謎語(yǔ)，臺(tái)下孩子猜謎語(yǔ)引出日歷，然后出示 2020 的日歷，介紹日歷中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而引出課題。 在平閏年的教學(xué)時(shí)，先出示了幾個(gè)常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來(lái)，之后我又 出示 1800 年，學(xué)生判斷后大部分表示是閏年，我不給出答案而是出示課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)看了小知識(shí)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷驗(yàn)證，利用這種好奇心：為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生們釋然了，大家同時(shí)發(fā)出了“哦，原來(lái)是這樣?。 钡母袊@，可見在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是
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