5區(qū)域經濟的高職教育發(fā)展對策(更新版)
【正文】 設置的客觀依據，其內涵包括區(qū)域內專業(yè)布局相對地方產業(yè)結構 第 4 頁 共 6 頁 的合理性、專業(yè)設置相對地方經濟發(fā)展的適應性、專業(yè)規(guī)模相對地方行業(yè)或企業(yè)的需求性等。 XX 省 2024 年招生計劃顯示，一方面，位居招生規(guī)模前五位的專業(yè)大類覆蓋了幾乎全省 13 個地級市，專業(yè)設置的盲目性、趨同性 問題比較突出，導致諸如數控、計算機、外語等專業(yè)就業(yè)壓力加大。眾所周知， XX 省 第 2 頁 共 6 頁 經濟發(fā)展狀況存在蘇南、蘇中和蘇北地域上的差距。 XX 省教育廳《關于進一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》中也強調要求：高職院校應根據經濟社會發(fā)展和產業(yè)結構變化的趨勢，根據人才需求情況和就業(yè)狀況，把專業(yè)建設成為基礎條件好、特色鮮明、辦學水平和就業(yè)率高的 “ 品牌、特色專業(yè) ” 。地方區(qū)域經濟發(fā)展為職業(yè)教育創(chuàng)造了條件，職業(yè)教育促進了地方區(qū)域經濟的發(fā)展，由此可見一斑。又如， XX市近年重點發(fā)展 “ 三新產業(yè) ” （新能源、新材料、新光源），而本市卻無一家高職院校開設 “ 材料與能源大類 ” 專業(yè)。教育主管部門及地方政府應充分發(fā)揮自身的權威優(yōu)勢，通過職教研究中心、教育指導委員會、人事勞動部門等專門機構，聯合發(fā)布需求信息、調研結果，為高職教育專業(yè)設置提供依據，引導高職院校在專業(yè)設置上合理布局，緊貼地方區(qū)域經濟結構和發(fā)展特點。第三，教育主管部門定期組織開展由人事勞動部門、行業(yè)協會、教育指導委員會、高職院校校長等參加的論壇、研討、講座及成果展示等活 動，加強信息交流，加快觀念更新，提高科學決策的能力，推動高職教育立足區(qū)域、形成具有地方產業(yè)或行業(yè)特色的優(yōu)勢專業(yè)與專業(yè)集群。
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