二年級(jí)心得收獲(精選8篇)(更新版)
【正文】 耳中卻優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。課堂上，活躍的氣氛讓時(shí)間變得更匆忙，他行走的速度比平時(shí)總要快好多，讓人無(wú)法挽回，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間猶如針尖上的一滴水，輕輕滴入大海，轉(zhuǎn)瞬即逝。 我問(wèn)她，這個(gè)本子是哪里來(lái)的 ?她告訴我是學(xué)而思發(fā)的 一個(gè)教育機(jī)構(gòu)。 書(shū)中說(shuō)：當(dāng)回憶往事時(shí)，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到羞愧。后來(lái)，他被調(diào)到了發(fā)電廠做電工。 柯察金 ” 。這本書(shū)的主人公是 “ 保爾 在那里，他看到了這個(gè)社會(huì)的黑暗。這本書(shū)發(fā)表以后，他的生命又重新燃燒起來(lái)了。我不禁愛(ài)上了這句話，愛(ài)上了這個(gè)名字。無(wú)論天氣如何，我都愿意高高興興地 趕到那里去上課，因?yàn)槟抢锏淖徊幌衿渌麑W(xué)校，是那種一個(gè)一個(gè)的，而是一橫排一橫排的，離老師比較近，看得清黑板，這對(duì)于我這種視力不好的人真是再適合不過(guò)了。同英語(yǔ)課一樣的，年輕漂亮的老師充滿活力，清秀美麗的字體鏗鏘有力而清晰可見(jiàn)，簡(jiǎn)單明了的思路理清我亂麻般的頭腦，干凈整潔的講義不斷地吸引著我的眼球，使我不禁想多做幾道題。反之 ,失敗次數(shù)越多，自信心越弱。想到這里，我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)： “_ 今天能主動(dòng)舉手，我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼?” 。有一次大部分學(xué)生都對(duì)一道應(yīng)用題的另一種解法感到困惑，這時(shí)他站起來(lái)不緊不慢地說(shuō)： “ 其實(shí)這很簡(jiǎn)單 ” 他自信的語(yǔ)氣和清晰的思路令全體學(xué)生和我目瞪口呆。在 “ 可愛(ài)的蠶寶寶 ” 那一節(jié)，楊哲對(duì)蠶寶寶的觀察可真仔細(xì)。 愛(ài)迪生從小就充滿好奇，好奇 到自己去孵小雞，但這種好奇心并沒(méi)有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。 課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢，但是比賽的學(xué)生的表現(xiàn)卻令我至今仍然不能平靜： 2 名優(yōu)秀的學(xué)生在不發(fā)表任何意見(jiàn)的基礎(chǔ)上悲哀的哭了，而 2 名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過(guò)一絲得意，但是臉上沒(méi)有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的 “ 榮辱不驚 ” 令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎 當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我立即叫過(guò) “ 優(yōu)生 ” ，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)n后我向?qū)W生道歉，并重點(diǎn)幫忙了分析了哭的原因，期望 他在遇到困難時(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)和從容。到了晚上，那只 狼又從那個(gè)小洞鉆了進(jìn)去，又把一只羊給叼走了。 二年級(jí)心得收獲篇 8 〈〈新 課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。如在教〈〈淺水洼里的小魚(yú)〉〉時(shí)，我演示幾個(gè)學(xué)生在學(xué)前接觸過(guò)的有代表性的會(huì)意字，形聲字，通過(guò)畫(huà)面與文字 的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見(jiàn)的畫(huà)面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國(guó)文字奧秘的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚
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