5師德師風學習心得體會：從教學中修身從修身中(更新版)
【正文】 ” 于丹在解讀《論語》中孔子關于理想的言論時說：孔子并不認為志向越高越遠越好，真正重要的是一個人內(nèi)心的定力與信念。學生與學生、學生和家長、學生與教師、教師與家長、社會與學校時有怨氣、時有誤解、時有對立、時有沖突 …… 我們的教育是引學生走向 知識的殿堂，領學生奔向理想之門；我們的校園是培養(yǎng)孩子保持善良本性、富于幻想天性的場所。 “ 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。要使自己成為一泉清亮、甘醇的活水去潤澤學生的心田，讓他們熱愛祖國的文字、語言，同他們一道感受祖國語言文字的魅力。 ” 隨著年歲的流逝，我們的知識儲存越來越少，而知識又以無比迅猛的速度在發(fā)展，在更新。 “ 他說，人性皆善，但在社會上卻分成了善的類別和惡的類別。朱熹曾對于學院教學的最終走向有系統(tǒng)的思考。我們常說 “ 教給學生一碗水，教師要有一桶水。信息時代 ，教師僅有 “ 桶水 ” 是遠遠不夠的。課后，及時記下課上的點滴：或得或失，或短或長。為了考試、為了分數(shù)、為了升學、為了競爭，有償家教，招生搭伙，相繼滋生，三令五申，屢禁不止。它在辛勤的耕耘中，它 在知識的寶庫里 …… 。
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