(兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學設(shè)計)(更新版)
【正文】 3 4 8 問： 兩個 48 一樣嗎？ 我們班的一些同學在做題時出現(xiàn)了一些錯誤你能幫他指出來嗎？ 我來判一判 4 3 3 1 3 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 4 8 6 3 1 3 4 8 8 4 3 3 1 2 2 1 2 9 3 3 1 3 0 8 師：學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，接下來我們用筆算解決一些數(shù)學問題，好嗎？ 游戲 ： 貼出寫有算式的南瓜卡片。 地球是我們共同的家園，保護地球是我們每一個人的責任，希望我們都為 建設(shè)我們美好的家園出一份力。 下面誰能帶著大家回憶一下筆算的計算過程。 課件出示： 在一次整臟治亂活動中我們紅領(lǐng)巾小隊 12 人平均每人撿到垃圾 23 件。 教學重點 ： 在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 情感態(tài)度與價值觀目標： 在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在 生活中的應(yīng)用價值。在一次整臟治亂活動中我們紅領(lǐng)巾小隊 12 人平均每人撿到垃圾 23 件。 我們再來看這兩種（③④）方法，他們有什么不同？由于十位上的 1 與 23相乘，得到的是 23個十， 3在十位上，已經(jīng)明確了 3代表的是 30，所以個位上的 0我們可以寫成虛 0，或者不寫，這樣書寫起來會更簡便。 [完成板書： 2312=2 76（ 件 ） ]。再用第二個因數(shù)的（ ）去乘第一個因數(shù)的（ ） , 乘得的積的末位與（ ）對齊；然后把兩次乘得的積（ ）。讓學生嘗試用豎式計算 231 3=，師巡視輔導，然后指名板演不同計算方法，讓學生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對錯。 在教學的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂提問的策略問題，面對學生的突發(fā)問題，有時不知道怎樣去引導。
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