5如何組織好師生的交流活動(更新版)
【正文】 點或生成新的觀點；四是指導學生學會處理交流的結(jié)果，即是否需要對中心發(fā)言人的發(fā)言進行補充，是否需要對生成新問題做進一步的思考、探究，是否產(chǎn)生一定的體驗或形成經(jīng)驗。老師可以故意把 “5” 很不規(guī)范的寫在黑板上，讓學生評價，學生肯定會大聲說 “ 不好看。例如：在教學一年級的孩子 “ 寫數(shù)字 5” 一課時，我們可以突破傳統(tǒng)的描紅或一筆一畫照老師演示仿寫的方法，而是讓學生當小老師指導他寫數(shù)字。
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