5如何增強“三會一課”實效性(更新版)
【正文】 （二）體現(xiàn)考評機制的能動性。基層黨支部及班子成員肩負三會一課制度全面落實的重要責(zé)任。 。有的黨員干部的會議記錄存在照抄照搬、抄襲拼湊等形式主義的問題。考評機制具有能動性，表現(xiàn)為堅持考評原則性與靈活性的統(tǒng)一，將靜態(tài)與動態(tài)規(guī)范、硬性與軟性評價相結(jié)合。當前，基層黨組織更多應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、微信等現(xiàn)代化信息技術(shù)走網(wǎng)上 第 6 頁 共 7 頁 群眾路線，為三會一課考評提出系統(tǒng)化的 要求。要暢通黨員表達渠道，讓黨員有話語權(quán)，黨支部 書記與黨員之間能夠形成有效互動?；鶎狱h組織不是封閉的組織，而是與外部環(huán)境進行信息溝通的開放型組織。 二、以三個打造增強三會一課形式的創(chuàng)新性從黨的發(fā)展歷史來看，三會一課制度在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新。增強三會一課實效性需要彰顯三會一課內(nèi) 第 3 頁 共 7 頁 容的差異性。當前三會一課主要使命是引領(lǐng)廣大黨員學(xué)深悟透習(xí)近平新時代中國特色社會主義 思想。三會一課作為黨的組織生活的重要形式，具有內(nèi)在的政治屬性。 （一）彰顯內(nèi)容政治性。時代在發(fā)展變化，黨的路線方針政策在不斷完善，黨的理論在創(chuàng)新發(fā)展，三會議題內(nèi)容和黨課所授內(nèi)容也會發(fā)生與時俱進的變化。三會一課的內(nèi)容因組織生活方式的職責(zé)定位不同而不同。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當定期為基層黨員講黨課，黨委（黨組）書記每年至少講 1 次黨課。 （二）打造開放型載體。三會一課是黨內(nèi)基層民主的重要表 第 5 頁 共 7 頁 現(xiàn)形式，發(fā)揮黨內(nèi)選舉、決策和監(jiān)督功能，培養(yǎng)黨員的民主素養(yǎng)。在社會主義市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的新時代，互聯(lián)網(wǎng) +黨建智慧黨支部已成為新時代新常態(tài)。三會一課考評是為了激發(fā)基層黨組織活力 ，增強黨員干部打鐵的本領(lǐng)。有的黨支部及班子成員不認真執(zhí)行三會一課制度，沒有發(fā)揮黨支部的主體作用和支部書記的第一責(zé)任人
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