〈十一月四日風雨大作〉誦讀教學設計(更新版)
【正文】 力遷移： 運用已學知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。 （ 1）跟讀。 （ 2）教師適時點評，加以引導。 2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。 教學重 、難 點： 1．理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 1．導入語。 注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。 （ 1）如果你是詩人，此情此景，此時此刻，你會帶著怎樣情感分別吟誦這四首詩呢？ （ 2）學生活動： ① 走進那個時代，把自己當作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。 四、品味詩歌名句，體會深沉情思。 3．學生互評，教師小結，以肯定成績、鼓勵為
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