28尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)x(更新版)
【正文】 小時(shí)候明白這些道理嗎？(生：不明白。不排除個(gè)別人可能是這樣……咱們還是先從自身找找原因吧！”(生：柯巖老師讓張國(guó)強(qiáng)先從自身找找原因。)(1)師：對(duì)，你把“嫉妒”這個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了，你能再把這個(gè)詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？誰(shuí)還想再來(lái)試試？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。信中柯巖幫張國(guó)強(qiáng)同學(xué)分析了原因。2．出示閱讀提示，學(xué)生按閱讀提示自讀課文。2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．提問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你與別人都是用什么方式交流的？(學(xué)生自由發(fā)言。(2)認(rèn)真讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？(3)把課文中你感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，不理解的在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。3．反饋：能在課文中找到張國(guó)強(qiáng)的煩惱嗎？(指名回答)(1)我在班里原來(lái)好朋友很多。但是柯巖老師在回信中卻為張國(guó)強(qiáng)的心態(tài)而感到擔(dān)憂(yōu)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“形單影只”是什么意思呢？(3)理解“形單影只”是形容孤獨(dú)，沒(méi)有伴侶的意思。(2)還可以從哪里看出來(lái)呢？生讀“直到以后不斷……重要原因”。)3．師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。結(jié)尾的祝語(yǔ)分兩行寫(xiě)，像“敬?！薄白Ｄ恪钡茸盅?，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行，空兩格寫(xiě)；像“身體健康”“健康快樂(lè)”等字眼，應(yīng)另起一行頂格寫(xiě)。5．同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，能說(shuō)出這么多不同點(diǎn)，真不錯(cuò)！接下來(lái)，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀這兩封信的內(nèi)容。教師總結(jié)：同學(xué)們，在與朋友的交往中，應(yīng)該要不計(jì)其短，只取其長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能不斷進(jìn)步
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