幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得4篇(更新版)
【正文】 , 促使家長重視對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。 此外 , 我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境 , 對幼兒進(jìn)行生動、直觀、 形象的教育。同時(shí)利用 “ 安全教育月 ” 的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理 , 使 “ 預(yù)防為主 , 安全第一 ” 的管理宗旨落到實(shí)處。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過程 , 關(guān)注細(xì)節(jié)。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等制度和預(yù)案 。在強(qiáng)化安全管理工作的過程中 , 我們注意抓薄弱環(huán)節(jié) , 抓責(zé)任到人 , 強(qiáng)化全園員工的安全意識 , 建立獎懲機(jī)制 , 因而推動了安全管理由 “ 被動 ” 轉(zhuǎn)向 “ 互動 ”, 形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。事實(shí)上，也只有從以人為本出發(fā)來建設(shè)制度，才能使文本化的制度 .內(nèi)化為幼兒園全體人員的共識，成為我們自覺的行為和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)制度效能的最大化，并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。以及自己 的主要職責(zé)是什么，它對整個(gè)園所工作具有什么意義和作用。 工作初期，片面地自我滿足，自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好，沒有違反條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。 在新華無論在哪兒都能感受到一種活力，這是一支朝氣蓬勃的隊(duì)伍，每個(gè)人都在緊張而又快樂地工作著，在這種環(huán)境下再緊張的工作也會變得特別輕松。應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做 。因此，幼兒園在制定一系列制度的時(shí)候，要時(shí)刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務(wù)的，要充分體現(xiàn)以人為本的思想。一下是我園近年來加強(qiáng)幼兒園安全管理的一些心得和體會： 一 、人人重視 , 人人有 責(zé)：以前教職工們一般都認(rèn)為 , 安全管理是園長的事 ,園長怎么說 , 我們就怎么做 , 有事不關(guān)己高高掛起的意識 , 因而在安全管理上存在著 “ 單向 “” 被動 ” 的局面。因此 , 我們從中吸取教訓(xùn) , 一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育 , 增強(qiáng)全員的安全意識 , 另一方面健全安全管理制度 , 落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實(shí)過程的控制來進(jìn)行的 , 它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化 , 是一種動態(tài)的管理方式。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。八查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。如針對大型游戲玩具的不安全因素 , 老師們會及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論 “ ：怎樣玩又安全又開心 ? ” 同時(shí)讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則 , 以消除安全患。從家長反饋的信息中 , 我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù) , 卻忽視了 “ 孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦 ” 的防護(hù)性教育。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo) 。在《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會 。我覺得新《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒 園的教育工作指明了前進(jìn)的方向，讓孩子更加健康快樂的成長 !
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