1unit1_friends_reading1作業(yè)設(shè)計(更新版)
【正文】 3. The girl is my twin sister. She is s______ and she often smiles. 4. Andy tells lies often, so a______ no one in his class believes him now. 5. She has a good ___________. She hopes to be a great singer when she grows up. B 一、根據(jù)中文完成下列句子。當(dāng)學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣時，他們就不會把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)， 而會積極主動、心情愉快地去完成，這樣對知識的掌握也會迅速而牢固。對于 “ 選做 ” 習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況盡力完成。在小組合作中，為投入組際之間的激勵競爭，同組成員間共同研討，相互啟發(fā)，擴大了信息量，拓展了思維的深度和廣度，學(xué)生充分體驗到思維、交往、成功的學(xué)習(xí)過程。這些實踐性作業(yè)既培 養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運用能力，又使具有主持、表演等不同特長的學(xué)生獲得了親身實踐的體驗，并嘗試到成功的喜悅。 學(xué)生在廣泛獲取知識的同時提高了與人合作、交流、共享及組織管理的能力，這種能力正是知識經(jīng)濟社會對現(xiàn)代人才的基本要求。課堂內(nèi)不同層次的學(xué)生分別選用不同層次的練習(xí)，教師進行組間巡視、 指導(dǎo) C 級學(xué)生落實雙基，啟發(fā) B 級學(xué)生獨立完成練習(xí)，點撥 A 級學(xué)生進一步發(fā)揮創(chuàng)造潛能。沒有生活經(jīng)歷的語言是空泛的，是無所依托的。 I will _________ Mary ________ __________ __________friend, because she is ________. 2. 你們的英語老師很有幽默感嗎？ Does your English teacher ________ _________ ________ __________________humour? 3. 貝蒂總是愿意幫助需要幫助的人。 1. 我會選擇瑪麗做我最好的朋友，因為她為人大方。 2．生活化 教師創(chuàng)設(shè)情境性的作業(yè)，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中復(fù)現(xiàn)語言的生活內(nèi)涵，展示語言的實用魅力。 另外，我們也可以把班級學(xué)生按層次從高到低分為 A、 B、 C 三個等級 (A 級學(xué)生占 30%， B 級學(xué)生占 50%，C 級學(xué)生占 20%)，科學(xué)明確地制定分層目標(biāo)，設(shè)計分層作業(yè)。一些后進生也能解除各種精神壓力，在其他小組成員的幫助下積極參與。
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