教育教學工作反思材料(更新版)
【正文】 ，做到了法制宣傳常抓不懈。要提高反思能力，應該具備自我監(jiān)控、教學監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價及教學反思各方面的能力。這節(jié)課是否運用了新的教法 ?是否把握住知識的停靠點，解決了“ 學會 ” 問題 ?是否把握住情感激發(fā)點，解決了 “ 樂學 ” 問題 ?是否把握住思維展開點，解決了 “ 會學 ” 問題 ?是否把握住能力的生長點，解決了 “ 精學 ” 的問題 ? 四、課堂教學成效更重要的是看學生學到了多少。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。 聽課時，我要勤于思考，勤做筆記，以前，我只會記下大略的教學環(huán)節(jié)，教師和學生的語言記得少之甚少，以后，做到評略結合，突出重點，文字精煉，把教師的重點提問和學生的典型發(fā)言，師生的活動情況，教學中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個 “ 新手 ” 。 教育教學工作反思材料篇 1 不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。上班了，談談工作 。這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種 子灑向人間，誰就能得到收獲。讀了這本書，我才知道，原來，聽課是要我們借助眼、耳、手等多種感官的，而且還要運用記錄本、調查表、錄音錄像設備等有關輔助工具，從課堂情境中獲取相關信息資料，從感性到理性的一種學習，是評價及研究的教育教學方法。我要盡可能地以學習者的態(tài)度，以商討的語氣，以激勵幫助為目的，做到交換意見的 “ 三大要素 ”―― 客觀、辯證、鼓勵。一位學者曾經說過： “ 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。教學反思可以幫助教師更好的認識自己、了解學生，真正提高教學質量。 總之， 教師對教學進行反思，是教師對自我教學的重新構建。再者，就是一旦發(fā)現有同學到網吧娛樂要采取果斷措施制止。我對班里匯總起 來的每一位問題學生建立了一份個案，在此個案中，分析了該生存在問題的原因，明確了幫教對象 (班級里的班干部 )，設計了具體的幫
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