湘教版美術(shù)四下真情對(duì)印教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 的第一次作業(yè)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、小水桶等 五、教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞探究： 師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。教材中呈現(xiàn)了一組多面剪紙紋樣的對(duì)比圖，相同的剪法，由于折法的不同而產(chǎn)生了不同的面，呈現(xiàn)出不同的團(tuán)花圖案，教師可以此為契機(jī)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生理解折疊方法對(duì)剪制效果的影響，充分感受、理解對(duì)稱(chēng)在剪紙中的運(yùn)用原則。 教材圍繞“對(duì)稱(chēng)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。點(diǎn)“重玩”清屏歸原重新開(kāi)始游戲。點(diǎn)剪法出現(xiàn)出現(xiàn)“剪紙演示、剪支訣竅、指正錯(cuò)誤、作業(yè)要求”四小點(diǎn)，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，其中“指正錯(cuò)誤”中，鼠標(biāo)進(jìn)入相應(yīng)問(wèn)題圖片指出問(wèn)題所在。 鼠標(biāo)點(diǎn)“返回首頁(yè)”退回封頁(yè)，點(diǎn)“對(duì)稱(chēng)應(yīng)用”或在上一環(huán)節(jié)直接點(diǎn)“下一頁(yè)”進(jìn)入對(duì)稱(chēng)應(yīng)用 環(huán)節(jié)，出現(xiàn)“真情對(duì)印、對(duì)稱(chēng)剪紙、折對(duì)稱(chēng)形、其他方法”四個(gè)活動(dòng)，點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)環(huán)節(jié)。 四．教學(xué)難點(diǎn)： 折法。 對(duì)印畫(huà)及剪紙制作。 二、對(duì)稱(chēng)應(yīng)用 應(yīng)用對(duì)稱(chēng)原理進(jìn)行制作活動(dòng)。點(diǎn)折法出現(xiàn)四個(gè)剪紙紋樣（兩 — 五面對(duì)稱(chēng)），點(diǎn)相應(yīng)剪紙紋樣出 現(xiàn)折法演示。按“空格鍵”或“開(kāi)始”開(kāi)始計(jì)時(shí)，點(diǎn)“完成”停止計(jì)時(shí)。在音樂(lè)和文學(xué)之中 ，重復(fù)也是一種簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)，如對(duì)聯(lián)更精彩地表現(xiàn)了這種“美”。剪紙是利用虛 (剪掉 )實(shí) (保留 )對(duì)比，或叫黑白對(duì)比來(lái)顯示藝術(shù)效果的，本活動(dòng)將兩面、三面、四面、五面、六面、八面等對(duì)稱(chēng)紋樣剪紙綜合在一起，讓孩子們感受領(lǐng)悟?qū)ΨQ(chēng)紋樣的特點(diǎn)，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。 難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。 二、初次嘗試： 讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫(huà)練習(xí)。我們今天能相聚在一起，說(shuō)明我們很有緣。 六、小結(jié)： 此時(shí)此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會(huì)把它永遠(yuǎn)地留在心里。
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