【正文】 快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。 心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。現(xiàn)將本次學習的感悟總結如下： 本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩。 用心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立良好的人際交往圈 培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。由此可見，只有了解學生存在問題的成因 ，對學生進行心理健康教育，才能在教育教學中有意識地去避免它，學生才能更好地學習各科文化知識，養(yǎng)成良好的習慣，得到全面發(fā)展。 一、通過培訓，我認識到： 學生心理健康教育的重要性。同時通過心理健康指導，開發(fā)學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質教育發(fā)展。情緒有著極強的感染性，如果要做一名受歡 迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學生。特別在當前，各種社會的傳媒，信息化的作用等負面的影響，都會加重學生心理負擔和內心矛 盾，造成心理障礙。 ，造成心理隱患。而班主任班級管理的重要任務之一是班會的組織和開展，班主任在班會組織中積極開展心理教育課，合理加入心理素質拓展活動，包括團隊建設、心理訓練、情景設 計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實實在在的學生親身參與其中，真實感受，自我內化提升的真正有助于學生身心發(fā)展的心理教育，同時，對學生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。 教師心理健康教育提升培訓心得體會【篇 4】 根據當前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務，前不久開展了心理健康培訓，我充分意識到了當前學校心理教育重要性和必然性，作為一個老師，尤其作為一個班主任，必須加大對學生心理發(fā)展的學習和關注，唯有如此，才能更好地開展教育工作 ，才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。整個流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。當我們心理健康時，做事就能達到事 半功倍的效果。 專題培訓之后，結合我的實踐經歷和周邊情況，我對學生心理健康問題做 了認真地分析。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者 —— 什么都懂；是能者 —— 什么都會；是圣者 —— 不會犯錯；是權威者 —— 具有比父母還高的權威力量。身為教師 ，只有不斷提高自身的綜合素質，與時俱進，才能找到應有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。 二是教師要保持正確的處事態(tài)度。當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，那么教師心理健康教育提升培訓心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些教師心理健康教育提升培訓心得體會，僅供參考。如情緒轉移、向朋友傾訴、適度發(fā)泄等方式疏導不良情緒，達到生理或心理方面的新平衡。在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實，不斷進取，才能適者生存。 我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。然后逐步引導學生根據自身實際該如何制定切實可行的的目標，以及怎樣才能實現(xiàn)各自的目標，然后將任務細分到每學期、每月甚至每周再到每一天。因此在教育中要靈活運用各種教育策略，才能取得良好的效果。 綜合來看，真正能夠為學生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學生開展心理教育才是有效引導學生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式?？墒牵瑢W校的健康教育只是單一的，影響學生的心理健康因素還有家庭、社會。 現(xiàn)實社會的萬紫千紅、五彩斑斕，以及現(xiàn)實生活中存在的物欲誘惑、不健康的思想、情感、行為，都嚴重地毒害著學生的心靈。學生擁有樂觀、穩(wěn)定的情緒是與教師分不開的。通過心理咨詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。經過一段時間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習慣，對學習也有了更濃的興趣，也變的更細心了。作為一個社會個體，我們應該正確對待自身的工作壓力，學會自我調節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。教師必須勞逸結合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力 ，釋放工作中的不快心情，同時達到強身健體的目的。更體會到新時期對健康理念的重視使我們不容忽視。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。 心理健康教育是一種時代的要求。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作 ? 今后，我要從心理教育的層面上去教育我的 學生，更多的關注學生的心理發(fā)展。但本人學的并不是心 理健康專業(yè)，平時與學生接觸時也只是以自己的大致理解去處理一些問題。二是，通過學習，我能夠解釋一些在平時的教學中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。 如今的中小學校里出現(xiàn)了諸多的教師心理和學生的心理不健康的問題，師生的心理健康問 題已成為當前學校教育面臨的新任務和新要求 .下面談談我培訓后的心得體會。一個優(yōu)秀的教師應該是教育業(yè)績和身心健康的和諧統(tǒng)一，他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。我們不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高認識，明確心理健康教育的重要性。本次培訓意義 重大，對今后工作的開展具有很大的幫助。確實親其師，信其道。 在團輔實操活動中，專家郭連群老師為我們講解了團輔的性質，團體咨詢的應用領域等理論知識