【正文】 行為訓(xùn)練，在行為規(guī)范訓(xùn)練上，要求比小學(xué)高，內(nèi)容比小學(xué)廣，規(guī)章制度比較多。學(xué)生支配時(shí)間的自由度增加。而另一些同學(xué)因種種原因甚至有點(diǎn)自卑。別看許多孩子經(jīng)過了一次漫長的假期后，像一下子長大了那樣興沖沖地闖進(jìn)初中 .許多家長都會(huì)感到孩子長大了，自己會(huì)輕松多了 .但實(shí)際上這時(shí)的孩子仍需要家長配合學(xué)校老師，幫助他們順利完成這一段過渡。有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、業(yè)務(wù)過硬、敬業(yè)樂業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，有關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的老師，有朝夕相處互幫互助的同學(xué)，是大家成就夢(mèng)想的地方。 諒解也是達(dá)到幸福的重要路徑之一。老話說得好：長江后浪推前浪，你們會(huì)不由自主的惡搞出下一句，會(huì)說 “ 前浪死在沙灘上 ” 。孩子們也要有話好好說，不當(dāng)小刺猬，小炸彈，小悶葫蘆，有問題及時(shí)向父母求助，一家三個(gè)臭皮匠，怎么說也能抵半個(gè)諸葛亮。以有限的時(shí)間，做無限的責(zé)罵，實(shí)在劃不來。 克制自己的嘴，對(duì)親子雙方而言，難度系數(shù)都很大。這就涉及到第二個(gè)問題，一張克制的嘴。我還看曾仕強(qiáng)家庭教育講座，聽家長學(xué)校的同事講她的咨詢案例，當(dāng)然，咨詢者的基本情況是保密的。 父母老師對(duì)你們的有效影響，不過十來年而已。 初中，是學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)換期。我不曉得 16班的孩子到底準(zhǔn)備了沒有，有也不要緊，畢竟你們這些 00 后孩子的馬屁，并不是那么容易拍的。 初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)期 ,家校合作 ,開好新生入學(xué)的第一次家長會(huì)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的一個(gè)良好開端。但是我的親生女兒，也就是貴校初一 16 班的小楊同學(xué)，她恐嚇我說：哎呀媽呀，太嚇人了，我要讓班上的同學(xué)準(zhǔn)備好臭雞蛋。 為什么要扶 ?因?yàn)槟銈儼氪蟛淮?，是未成年孩子? 為什么要放 ?因?yàn)槟銈兘K將長大，成為獨(dú)立個(gè)體?，F(xiàn)在孩子上初中，我又找來《目送》《親愛的安德烈》《傅雷家書》等等，又將之前考過的心理咨詢師中關(guān)于青少年心理特征的內(nèi)容翻出來看，以求溫故而知新。 我能做的，就是做好后勤，保持淡定，保持理性和關(guān)心，學(xué)著做一個(gè)好媽媽，去了解他，幫助他，成全他，鼓勵(lì)他，盡量避免批評(píng)，責(zé)怪，打擊和疏遠(yuǎn)。她也就很快不當(dāng)回事了。特別是學(xué) 習(xí)問題，如果老師罵了都不起作用，那家長再罵，基本上是無用功。反過來同樣成立。這是命，我們羨慕嫉妒但肯定不會(huì)恨。學(xué)習(xí)中會(huì)有苦有甜，有喜有憂，要講究方法，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要不斷挑戰(zhàn)自己，不要等到若干年之后回憶起自己的初中生活，恨不得穿越回來，捶死現(xiàn)在的自己。當(dāng)然你們完全有理由相信你們的選擇也是正確的：因?yàn)檫@里有一流的教學(xué)設(shè)施、賢明的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律 。 環(huán)境的轉(zhuǎn)換無疑會(huì)給孩子帶來 一次重大的震蕩，這一震蕩還將延續(xù)到進(jìn)入中學(xué)后相當(dāng)長的一段時(shí)間。能到學(xué)校就讀的絕大部分同學(xué)在小學(xué)都是極優(yōu)秀的學(xué)生，有不少都是老師的得意弟子，這么多優(yōu)秀的同學(xué)集中到一起令老師難以顧及到每一位本來是很優(yōu)秀的同學(xué)。 第三，遵守規(guī)章制度。為使孩子到規(guī)定時(shí)間能很快入睡，要避免強(qiáng)烈的光線、嘈雜的聲音和干擾，同時(shí)要避免入睡前長時(shí)間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動(dòng)。三是孩子在爭取進(jìn)步的過程中也會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)刻家長要幫助孩子找原因，鼓勵(lì)他堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，改了就好，不要傷害孩子的自尊心和自信心。另外，還有一個(gè)重要的不同是：初中是各學(xué)科起始階段集中的時(shí)期。這是因?yàn)檫@個(gè)孩子沒有適應(yīng)從形象思維向理論思維、邏輯思維的轉(zhuǎn)換。如學(xué)習(xí)時(shí)有各種下意識(shí)動(dòng)作：無目的地東張西望，無目的地瞎翻書，不斷地重復(fù)做一些動(dòng)作，像咬手指、咬嘴唇等。如學(xué)習(xí)用品亂丟亂放，經(jīng)常尋找 。 態(tài)度決定一切，為了使孩子有效的掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，家長要從以下幾方面注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成