【正文】 想品德教育課 ” ，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于 “ 文道統(tǒng)一 ” 這一教學(xué)原則。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣 ” 。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了 生機(jī)和活力。所以，張?jiān)平芴岢觯?“ 語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位。 ” 這句話，給了我很大的啟迪。 總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。作為教師，我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè) “ 有 ” ： 俗話說： “ 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人 ” ，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識(shí)，這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。 培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。 所以，我覺得培根的 “ 知識(shí)就是力量 ” 應(yīng)轉(zhuǎn)化為 “ 怎樣使知識(shí)有力量 ” ， “ 哪些知識(shí)真正有力量 ” 的追問。 富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到： “ 未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。感恩是一種美好圣潔的情 感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏 。愛是教育的基石。有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng) 。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問，對(duì)于各人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹 。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利 ! 除了專業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩 。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力 。 青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對(duì) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了 “ 累 ”字的內(nèi) 涵，懂得了 “ 愛 ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。反思也要有針對(duì)性，你自己比如在語(yǔ)文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié)。多問多思考。尤其是在課堂上，有那么多的變化。 這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來聽我的課 !陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來聽我的課，給我指導(dǎo)我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的 !總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。有時(shí)候看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出： “ 誰(shuí)沒有遵守紀(jì)律啊 ?我看是誰(shuí)在說話 ?給我站出來 !” 這樣的話很多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒有。用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，借著新課改的春風(fēng)， 迎合時(shí)代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性。 其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。 保持平和心態(tài)。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存 在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。 注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。 通過這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。 我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。 在培訓(xùn)中，馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年教師成長(zhǎng)的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長(zhǎng)的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議 。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的工作有很大的意義。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。教師必須具備 高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的，提高工作效率 .教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。要適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時(shí)改進(jìn)班主任工作 ，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得我們注意： 一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略 注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。 ” 當(dāng)前，改革開放的歷史條 件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教 師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。我很贊同書中的觀點(diǎn)： “ 樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不 同的特長(zhǎng)。只有適應(yīng) 教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。正所謂 “ 不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香 ” 作為即將站上講臺(tái)的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以培養(yǎng)出新時(shí)期 “ 發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、 創(chuàng)新型 ” 的適合時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)生為目標(biāo)。我自己也覺得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。 ” 可是后來等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候，我在那里想：課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的，陳校長(zhǎng)主要是想聽聽、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何 ?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo)，這樣我的教 學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。課上的越多，就越覺得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。 謙虛好學(xué)，不恥下問。 一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足，才會(huì)有進(jìn)步。而對(duì)于教師，特別是小學(xué)教師，那便是 “ 日出而作，日落而不息 ” 。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。 ② 備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。 加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果 教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園 。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋 。愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處 !沒有愛，就沒有教育。 希爾把這種合作稱之為 “ 團(tuán)結(jié)努力 ” 。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至 少有兩個(gè)方面很重要。埃德加 在 “ 知識(shí)人 ” 理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的，充塞于心靈的就是知識(shí)， 人性中的其他部分，如道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來負(fù)責(zé)的需要。總結(jié)過去是為了更好的做好 今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下： 培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。當(dāng)然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過程。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和 實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。張?jiān)平芾蠋熣f： “ 不要抱怨生活對(duì)你的不公，坎坷也是一種財(cái)富。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。 有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也 。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說的 “ 師其神，不見其貌 ” ，缺乏創(chuàng)新精神。 我們所提倡的 “ 文道統(tǒng)一 ” ，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體。 青年教師培訓(xùn)心得體會(huì) 10 人類已步入 21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的 歷史重任。 二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ) 全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。為了面向全體，七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開展了分層教學(xué)，根據(jù)教師們的實(shí)際情況，分 A， B 兩班進(jìn)行培訓(xùn)。 在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學(xué)校工作督察小組的老教師們給 了我們的指導(dǎo)和支持。尤其令人振奮的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國(guó)一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。 五、存在的問題與建議 本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒有進(jìn)