【正文】 不斷提升。課堂效率 =注意力集中時(shí)間 x注意力集中度。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。啟示：當(dāng)人們的行動有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動與目標(biāo)不斷加以對照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動的動機(jī)就會得到 加強(qiáng)，人們就會自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo)。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。 二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗語說： “ 習(xí)慣成自然 ” 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。教師在教學(xué)過程中要投入情感 ，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。 青年教師高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)心得體會【篇 11】 教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 兩個方面。 給自己制定嚴(yán)格可行的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，迫使自己克服惰性思想。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有如下心得體會： 一、通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了作為一名合格的教師，必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平，以較高的水平 投身到教育教學(xué)工作中去。 第五、其他方面 班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生 的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)提醒學(xué)生隨時(shí)注意危險(xiǎn)活動和場地。活動，在課堂上隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督、提醒和幫助。從以下幾點(diǎn)開始： 充分利用班會和早會的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》，《三字經(jīng)》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。 美麗的風(fēng)景就是我最好的收獲，保護(hù)它們成長是我義不容辭的偉大使命。更好的完成以后的工作任務(wù)。對生態(tài)恢復(fù)不斷做貢 獻(xiàn)，既要金山銀山又要綠水藍(lán)天。下次我可以用在相類似的客戶身上，我們就有更多成功的把握了。事實(shí)上我們是有可能挽回這些客戶的，雖然達(dá)不到的成 功率，但我們經(jīng)過一些方式的努力后，事實(shí)證明我們將大多數(shù)的客戶，爭取回來了。因此老師在備課的時(shí)候要做到有的放矢 :備課本 ,掌握重點(diǎn)難點(diǎn) ,注意詳略得當(dāng) 。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且 表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。 最后，高質(zhì)量發(fā)展要的就是用真心將學(xué)習(xí)的成果和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展工作的具體措施，轉(zhuǎn)化為提升工作效率的具體方案，轉(zhuǎn)化為幼兒園發(fā)展的具體內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為發(fā)展教育教學(xué)和行政管理的具體決策。要聚焦內(nèi)涵，著力提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，推動各項(xiàng)工作落到實(shí)處，努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、管理精致的學(xué)前教育。這些年 __在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也不斷的進(jìn)行教育改革而且成果顯著。 四、致力于自我反思 自我反思就是教師自覺地把自己的 課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)?？鬃釉?:知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，教師的思想素質(zhì)非常重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對 34歲、 45歲、 56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。應(yīng)使孩子明白 ，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來。只有發(fā)展每一個教師，才能成就每一個孩 子。 三、思考 誠然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問題，學(xué)生理解層次不同的問題。在教學(xué)過程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。 （ 2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施新的教學(xué)方式。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)注意的問題 準(zhǔn)確把握知識的深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容 教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度。 青年教師高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)心得體會【篇 2】 20__年 5月 5日 ，我滿懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準(zhǔn)備的化學(xué)新課程培訓(xùn)。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)供給了新的渠道。 青年教師高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)心得體會【篇 1】 隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料 的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)資料，感到學(xué)完后受益匪淺。下面，針對這次培訓(xùn)我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。 （ 5）不斷充電，更新知識，提高駕馭新課程的能力。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于 “ 教材分析 ” 、 “ 課堂觀察 ”“ 課堂觀察維度與架構(gòu) ” 等講座，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更 加明晰，對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。俗話說 “ 教學(xué)有法，教無定法 ” ，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到 “ 在學(xué)中用，在用中學(xué) ” 。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會愉快融洽的人際交往。比如，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識了多少字，會唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來埋怨自己的孩子哪里不足。其次，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可發(fā)展性。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。 ” 教師何嘗不 是如此 ?一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認(rèn)清形勢，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣。美國心理教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長的簡要公式 :經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長，由此可見反思對于教師成長的重要意義，可以說反思性教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑。區(qū)委區(qū)政府加大教育高質(zhì)量發(fā)展力度，今年出臺的《關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》，明確將教育作為區(qū)鎮(zhèn)書記 “ 一把手 ” 工程，更是采取 3 年 100 億， 6 大行動力助推 __教育高質(zhì)量發(fā)展。機(jī)關(guān)二幼是一所歷史悠久的幼兒園，有著豐富的資源和固有的教育模式，但是不能安于現(xiàn)狀，得過且過，認(rèn)為沒必要去改革，長此以往，危機(jī)意識日衰，競爭意識日弱，認(rèn)真態(tài)度日差，進(jìn)取精神日減，大局觀念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，凡此種種，尾大不掉。 總之，不改革、不開放就是沒世界眼光，只有改革開放才能走進(jìn)真理，只有實(shí)踐才能開辟發(fā)展的新境界 ，更好更快地推動教育高質(zhì)量的發(fā)展。科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動的過程，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過程性目標(biāo)。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對教育、對孩子的熱愛。你會很驚奇的發(fā)現(xiàn)客人的態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變，這樣，機(jī)會來了 ! 三、不斷更新，不斷超越、不斷成長，蓄勢待發(fā) 鋸用久了會變鈍，只有重新磨后，才會鋒利再現(xiàn)。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時(shí)，很 可能你已經(jīng)超越他人，而你是沒在任何惡性壓力下，輕松達(dá)到一個頂峰?？粗G色填滿山脊，一次次的造林管林護(hù)林的成果終于不斷實(shí)現(xiàn)了。立足于現(xiàn)在，仍是本著踏實(shí)工作的態(tài)度完成上級賦予我的工作?；仡欉@學(xué)期以來的工作，真的好累好開心。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、家長會日、元旦等重大活動，舉辦了一些有意義的主題 班會，讓學(xué)生了解做人的道理，培養(yǎng)愛國精神。因此，我加強(qiáng)了以下工作： 課堂紀(jì)律 首先，老師和學(xué)生共 同制定高一四班的班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。 班級衛(wèi)生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督員檢查監(jiān)督。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，可以向領(lǐng)導(dǎo)或同事請教，重點(diǎn)要形成自己的知識系統(tǒng)。結(jié)合實(shí)際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識，有安于現(xiàn)狀的思想，對待工作還不夠積極和主動。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂 得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。 四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè) 建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。 （ 3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。 優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)；校本教研、班本教研， 研討平臺。 二，教師用質(zhì)量說話，是有骨氣的 教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題。 3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué) 充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。 總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。 相對而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么？不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育！只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認(rèn)可。我們何樂而不為呢？ 這就是我的體會，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為優(yōu)秀的教育者。 三、建全法規(guī)，改變評價(jià)方式。蘇霍姆林斯基曾說過： “ 如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的 “ 切入點(diǎn) ” ，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運(yùn)用多種方式，綜合評價(jià)學(xué)生在知識與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺來表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學(xué)生主動參與的條件，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。 總之， “ 有效的課堂 ” 是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。比如說，課前可說些題外話，調(diào)動一下學(xué)生的情緒；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí)，可說些輕松話緩解他們的疲勞。 可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。在教學(xué)過程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。對于德育的一些常規(guī)工作，我倒沒什么困惑，只是對于做學(xué)生的思想工作方面，我一直涉足不深。