【正文】 家庭教育和社會(huì)教育。它位居整個(gè)人性之首，支配著人的行為、態(tài)度、觀察、信念和理解等，支配著人們認(rèn)識(shí)世界、明白事物對(duì)自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等 。一個(gè)是生者永 無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢 ?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài) 。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。 教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。 這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師 !也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了 !因?yàn)椋瑳](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 __老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)老師。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。如果說(shuō) __老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng) ! 耿耿園丁意，拳拳育人心 。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。 清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律 。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的 “ 大愛(ài) ” 。當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日 。我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌 —— 我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。其身不正，雖令不從。其身正，不令而行 。我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理 。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲 。 “ 大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕 ” ，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。 背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之 樹(shù)。但是 !對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。 如果說(shuō) __老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆 。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括： “ 愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子 ” 。 ” 我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。鬢為霜，人自豪。當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì) 。黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我 目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。理論上，人的價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物 (包括人、事、物 )的意義、重要性等總的評(píng)價(jià)和總的看法。當(dāng)一個(gè)人還沒(méi)有成長(zhǎng)為具有獨(dú)立分析、判斷是非能力時(shí)，他的價(jià)值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價(jià)值觀念要求。他們的書(shū)教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我做學(xué)生的時(shí)候，喜歡的就是這樣的老師，我覺(jué)得這也是教師價(jià)值觀的一部分。說(shuō) 一些想說(shuō)的話，做一些愛(ài)做的事，交一些可以談心的朋友。 小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿五篇