【正文】 真正的交流，在使用它的過程中，這一點(diǎn)是很重要的，只有這樣才能使學(xué)習(xí)者更牢固的記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，但也不失學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，能更好提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。再就是課件的使用也沒有我想象中的那么完美，即使我在每張顯示圖標(biāo)中都表明了下一步該如何，但是仍然有人在使用過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題，不是找不到點(diǎn)擊的地方就是點(diǎn)錯(cuò)，其實(shí)這也恰好體現(xiàn)了每個(gè)人理解差異，更多的人習(xí)慣于采用自己最初所用的方法。我們這組抽中了第七章 “ 交互控制 ” ，而且我也很榮幸的選中了分量最重的 — ，并非抱怨內(nèi)容多，相反很高興，因?yàn)檫@樣可以讓我學(xué)到比別人更多的東西。 全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)心得感想（篇 7） 隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為社會(huì)各行業(yè)最重要的工作要求之一，尤其對(duì)于我們師范專業(yè)，由于近幾年教育體制的不斷改革，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中扮演的角色越來越重要。長(zhǎng)此以久，落實(shí)有了基石，企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。反復(fù)研讀后，使我深受鼓舞，精神為之振奮，激情倍增。 工作中，不要計(jì)較活干得比別人多，班比別個(gè)加的多，能吃虧是做人的一種境界，是處世的一種睿智。如果你不主動(dòng)定位，就會(huì)被別人和社會(huì)定型！ 二、放下 “ 身段 ” ，從零開始，沉淀和充實(shí)自我。年輕員工是一個(gè)公司的未來和期望，能夠說他們的 “ 高度 ” 決 定了公司未來的發(fā)展和高度。 總經(jīng)理在職代會(huì)的工作報(bào)告中，既對(duì)公司工作進(jìn)行了回顧總結(jié)，也對(duì)公司工作提出了總體要求，更對(duì)公司中長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略規(guī)劃和部署。 四、結(jié)語 現(xiàn)在的工作時(shí)間和工作內(nèi)容安排相對(duì)自由，每月月度績(jī)效計(jì)劃除了基礎(chǔ)工作，每周還有 12 件其他工作需要完成，所以，現(xiàn)在每天都感覺很充實(shí)，雖然有時(shí)候每周的 12 件其他工作因種種客觀原因不能及時(shí)完成，但我感覺自己每天都有在學(xué)習(xí)東西。此外，對(duì)于長(zhǎng)期不變的崗位工作職責(zé)，如倉庫主管和倉管員，可以制定相應(yīng)的操作手冊(cè)，方便熟悉崗位職責(zé)，快速上崗。 危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) “ 福兮禍所伏，禍兮福所倚。比如要從不同的角度考慮問題，如長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、宏觀的角度、整體的角度等等。 在此期間，除了現(xiàn)場(chǎng)稽查，我很大一部分精力圍繞著如何提升存貨模塊團(tuán)隊(duì)工作效率問題上：對(duì)出貨環(huán)節(jié)暴露出的問題各個(gè)擊破，并規(guī)范化固化下來，用阿來對(duì)我常講的 “ 我們能把壓力向前推一點(diǎn)就盡量推一點(diǎn)，能規(guī)范一點(diǎn)就盡量規(guī)范一點(diǎn) ” 。 20__年 1 12 月是灰色的，家電市場(chǎng)遇冷，集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，架構(gòu)大調(diào)整。做到每步都檢查無誤，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。隨后幾天我們戴上鞋套走進(jìn)了生產(chǎn)一線，我們走了 x 個(gè)車間，不僅參觀了總裝車間，檢修 車間，也參觀了打磨車間等基本生產(chǎn)線。但通過這 x 個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我的這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)都改變了。 教師大計(jì)，師德領(lǐng)先。 全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)心得感想（篇 3） 進(jìn)入 21 世紀(jì)，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷地提速，教育的基石與精髓就是終身教育，終身學(xué)習(xí)。學(xué)校不惜成本，零時(shí)添置起專業(yè)的攝像機(jī)與剪輯用的電腦，這令一向喜歡電子產(chǎn)品的我很是高興，但拍攝一節(jié)錄像課需要至少一節(jié)課的時(shí)間，但 如果遇到課堂上的突發(fā)狀況，多半需要重拍，因此多數(shù)時(shí)候時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)超一節(jié)課。而我在學(xué)校時(shí)只在網(wǎng)站制作課上與同組同學(xué)一起設(shè)計(jì) 過網(wǎng)頁而已，連網(wǎng)站后臺(tái)登錄都沒有見過，但礙于面子，我爽快的答應(yīng)了。在教育活動(dòng)中，教師要為知識(shí)的需求者提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以自己的知識(shí) 才智作基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性的知識(shí)傳授工作。 全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)心得感想（篇 2） 知識(shí)是教師的從業(yè)資本。當(dāng)時(shí)的陸校長(zhǎng)跟我談話希望我為學(xué)校制作一個(gè)全新的帶后臺(tái)的網(wǎng)站，要求給相關(guān)老師分發(fā)帳號(hào)，可以讓老師在家通過帳號(hào)登陸網(wǎng)站后臺(tái)來更新網(wǎng)站內(nèi)容。 去年，全市學(xué)校迎來了一師一優(yōu)課比賽的大潮，每校 30%的教師需要參與賽課，經(jīng)過計(jì)算，我們學(xué)校大概需要在一個(gè)月內(nèi)拍攝 20節(jié)左右的雙機(jī)錄像課。在其他人的幫助下，檢視和修正自己的思維方式，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自己、規(guī)范自己、提升自己，不斷進(jìn)入一個(gè)精神 充實(shí)、富于理智挑戰(zhàn)的境界。 通過學(xué)習(xí)，使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。我們生活學(xué)習(xí)都在學(xué)校，接觸的是課本是公式，很難有機(jī)會(huì)接觸工廠的實(shí)物以及流程，我一直覺得我們學(xué)的漫無目的，我們所學(xué)的到社會(huì)就是雞肋。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)有所熟悉，不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)他要要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握。測(cè)量中我們每個(gè)組員都分別獨(dú)立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。從 12 年上半年市場(chǎng)反饋的投訴信息就可以說明這點(diǎn)，項(xiàng)目的實(shí)施還是有一定效果的。工廠欠產(chǎn)、不及時(shí)清尾、產(chǎn)品不合格；業(yè)務(wù)集中出貨、單據(jù)不通過；計(jì)劃不準(zhǔn)確，到柜不及時(shí)；人員配備不足，倉庫人員與物流商之間的協(xié)作不流暢 ?? 總之，在出貨時(shí)，倉庫遇到了各種各樣的問題。 快速處理問題的能力很大取決于平時(shí)做事的思維習(xí)慣，所以要積累經(jīng)驗(yàn)，盡快養(yǎng)成一種思維習(xí)慣。服務(wù)的高效率性，表現(xiàn)在減少時(shí)間成本和人力成本；服務(wù)的有效性，即要求所做的服務(wù)工作起作用，有用功比較多。 我的看法是將存貨所有需要做的工作內(nèi)容整理出來，按類別分明細(xì)，每個(gè)類別類似于活字印刷術(shù)里面的活字，再根據(jù)具體崗位，將工作職責(zé)明細(xì)分配給每個(gè)崗位。另外，倉管員不一定非要發(fā)展成倉庫主管，但現(xiàn)在我總覺得老倉管員一直做和新倉管員做相同的事情，且沒有一個(gè)明確的晉 升職位或是其他的激勵(lì)措施，久而久之，也可能會(huì)造成經(jīng)驗(yàn)豐富的倉管員流失。努力實(shí)現(xiàn)“ 雙零 ” 目標(biāo)，打造精品工程，提高隊(duì)伍素質(zhì)，提高總體綜合效率。當(dāng)我們公司有困難和需要我們時(shí)，我們作為家庭的一員要挺身而出，凝心聚智，攻堅(jiān)克難，正所謂招之即來，來者能戰(zhàn)，戰(zhàn)之即勝。給自己一個(gè)明確的定位，使自己穩(wěn)定下來。 三、培養(yǎng)一種境界，修煉一 種胸懷，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活和行為習(xí)慣。 職代會(huì)報(bào)告是集團(tuán)公司上年各項(xiàng)工作的深刻總結(jié)，今年工作的科學(xué)安排和具體部署。對(duì)企業(yè)員工而言，工作就意味著職責(zé)，要把職責(zé)放在心中，從誠信敬業(yè)做起； 把職責(zé)放在手中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把職責(zé)放在腳下； 從講方法不找理由做起。 經(jīng)驗(yàn)主義抬頭：工作時(shí)間長(zhǎng)了，在必須程度上滋生了經(jīng)驗(yàn)主義，總以為自己了解上下狀況，憑經(jīng)驗(yàn)決定辦事，忽視了調(diào)查研究。 這學(xué)期老師依舊像上學(xué)期學(xué)習(xí) PPT 課件制作一樣對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。 在整個(gè)課件制作過程中，作為一名初學(xué)者，我遇到了很多問題，比如電影的插入就讓我苦惱了很久，在網(wǎng)上一直沒有找到合適的電影，最后就算找到了但是插進(jìn) 去的電影的播放速度之快也是我不曾想到的，這也成為了我整個(gè)課件最大的遺憾。再就是 Authorware 的人性化是非常明顯的，尤其在交互作用中。還有更令人吃驚的，那就是浙江大學(xué)生產(chǎn)著名企業(yè)家，萬向集團(tuán)總裁魯冠球、步步高總裁段永平、巨人集團(tuán)總裁史玉柱均出自浙大，再加上浙江地區(qū)民營(yíng)企業(yè)的盛行，學(xué)校經(jīng)常會(huì)請(qǐng)來知名企業(yè)家做講座，耳濡目染，浙江大學(xué) “ 求是創(chuàng)新 ” 的傳統(tǒng)逐漸在浙商中滲透，所以浙商中 50%以上都與浙江大學(xué)有淵源。讓我對(duì)《國(guó)學(xué)》這門學(xué)科另眼看待。讓我知道我們國(guó)家的的鄰居有 21 個(gè)，地緣矛盾較多，周邊安全環(huán)境可以用 “ 狼煙四起 ” ， “ 拔劍弩張 ” 來形容一點(diǎn)不夸張。而基于 web 的資料往往也不注明，所以經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的程序用不了。老師們的博學(xué)廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象。糧油儲(chǔ)藏的主要因素有溫度、水分、品種和質(zhì)量，要想達(dá)到理想的儲(chǔ)存效果，就必須建立完善的糧情檢測(cè)系統(tǒng)，同時(shí)，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，我們就能規(guī)范管理原料的倉儲(chǔ)工作，為產(chǎn)品質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的，通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)了一步。充分利用網(wǎng)站、施工安全手冊(cè)招貼畫等各種各樣的形式，大力宣傳 “ 安全是最大的政治、安全是最大的福利、安全是最大的效益 ”的安全價(jià)值觀； “ 安全第一、生產(chǎn)第二 ” 的安全生產(chǎn)觀； “ 安全第一，預(yù)防為主 ” 的安全預(yù)防觀； “ 有章必循，違章必究 ” 的安全落實(shí)觀和 “ 生命至上，安全為天 ” 的安全理念教育，使安全理念深入人心。 三、強(qiáng)化管理人員安全責(zé)任意識(shí)教育項(xiàng)目部應(yīng)該利用每天湊頭會(huì)講解干部在安全生產(chǎn)的地位和作用，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)人是當(dāng)班的安全第一責(zé)任人，項(xiàng)目經(jīng)理是工作地點(diǎn)的安全負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化制度，抓好落實(shí)