【正文】 化為主線，努力使師德建設在高端、精細、扎實、持久 、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)面上運行，因而取得了較好的效果。 經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到 “ 敬業(yè)，愛崗，奉獻 “ 的內(nèi)在核心，認識到自己還存在著許多不足之處： 第一，工作中缺少創(chuàng)新意識。 及時與家長溝通，認真 聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。 尊重家長，服務家長方面有時在與家長的溝通中，沒有注意家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害到家長，讓家長不敢和老師主動溝通。 一、存在的不足 活動形式單調(diào)，缺乏多樣化。作為老師，我應該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學生從內(nèi)心認 識到，進而自覺糾正。確立 “ 學生為本、德育為首、和諧發(fā)展 ” 的教育理念。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。根據(jù)學生的不同愛好，鼓勵學生全面發(fā)展。 本人還存在的問題，工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。 通過師德師風的 `學習，我從中領會了許多許多。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。 注重小節(jié)修煉人格。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到思想業(yè)務兩過硬。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。 ” 我想，我們每個的師德就如同這里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。 （三）很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。 （三）嚴謹治學、多年來我認真鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。 （二）對學生出現(xiàn)的錯誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學生。做一名既有理論功底，又有實踐水平的一小文化人。將教師的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。在現(xiàn)代教育高度發(fā)展的今天，教師的作用從來沒有像今天這樣在人格導向上具有如此重要的作用。 二、自查情況 （一）、領導重視，抓住思想教育不放松 我校的領導班子，在工作實踐中深切體會到：學校要在日愈激烈的競爭環(huán)境中求得生存和發(fā)展，不僅要創(chuàng)造出優(yōu)雅的教育教學環(huán)境和具備現(xiàn)代化的 `教學手段，更重要的是要建設一批 具有優(yōu)良思想品德，熱愛教育事業(yè)和精湛專業(yè)知識的高素質(zhì)教師隊伍。中小學教師師德師風自查個人整改報告（ 8 篇） 教師的師德師風不僅決定著教學的質(zhì)量 ,還影響著學生人生觀價值觀的形成，那么教師怎么做好師德工作呢？以下是小編整理的一些中小學教師師德師風自查個人整改報告，歡迎閱讀參考。先后被評為云南省優(yōu)級學校、云南省文明學校、云南省教育教學先進單位、市級綠色學校等榮譽稱號，受到社會的一致好評。品德只能用品德來培養(yǎng)，人格只能用人格來熏陶。堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在生活上關心人的工作思路，力圖使學校做到事業(yè)留人、感情留人。 教師形象：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情，激情中有個性。 中小學教師師德師風自查個人整改報告（篇 2） 目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下方面： （一）課堂上隨意接打手機。 （二）為人師表、作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的 言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。 （二）教研力度不夠、多年來只是備課，上課，聽課，批改作業(yè)，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。 羅蘭說過： “ 要撒播陽光到別人心中，總得心中有陽光。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。 加強業(yè)務知識學習，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學生服務的思想。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任二、注意加強學習學校的各種規(guī)章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對各種不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。只有這樣，才能更好地工作。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學生采用不同的方法。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。 加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，虛心學習，認認真真做事。學生的成長，各種行為偏差是難免的。現(xiàn)將我們的認識和存在的共性問題進行剖析，以提升全體教師的認識，增強師德教育的自覺性，為建章立制階段工作的開展打好基礎。在這一點上有的教師比較注意，如班級有一張紙，都會主動撿起，做給學生看，而不是教學生來撿。 時刻銘記 —— 從我做起，從小事做起，從今天做起！要以自身良好的師德形象帶動孩子。業(yè)余時間，虛心學習有關業(yè)務知識，翻閱《中小學心理健康教育》《班主任之友》《人民教育》 等雜志，努力提高自己的業(yè)務水平。 通過此次師德大討論，我會更加愛崗敬業(yè)，時刻牢記院訓 “ 先做師之生，再做師之友，后做師之師 ” ，爭做一名新時期合格的德育教研員。一是在全校范圍內(nèi)開展新教育觀的大討論，廣泛征求老師們的意見。 從 我校的核心理念出發(fā)，能否對學生付出真愛，是把理念和實踐結合起來，兌現(xiàn)師德承諾的直接表現(xiàn)。根據(jù)深入調(diào)查研究，擬訂出符合自己身份對號入座的承諾內(nèi)容，利用班會時間面向全體學生進行公開承諾，并請同學們監(jiān)督。 組織落實。如我們活動的各個階段都有檢查，有記錄，有評比，有總結，重要的文章、方案領導都親自過目。 三是豐富教師的行為文化，教給教師個性化的修養(yǎng)方式。