【正文】 撥、引導，有助于他們將平時所學的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到 “ 畫龍點睛 ” 的作用，又起到思維輻射的作用。如在觀察葉片的結構實驗中，教會學生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織 (柵欄組織像一排柵欄 )，這樣，學生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調好光圈，光線強弱要控制適當。 生物實驗心得體會 800 字篇 2 由應試教育轉軌于素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。 3 具有一定的危險性 —— 做好防護 不可否認，分子實驗是所有生物實驗 中危險程度最高的實驗之一。 通過這次實驗的學習 ,親身體會生物學研究的苦辣酸甜 ,得到正確實驗結果時刻的暢快感，那是無法言明的。生物實驗心得體會 800 字 (通用 6 篇 ) 生物實驗心得體會 800 字要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的生物實驗心得體會 800 字樣本能讓你事半功倍，下面分享【生物實驗心得體會 800 字 (通用 6 篇 )】，供你選擇借鑒。而且我感覺分子生物學實驗是我們所做 的實驗中一門設計到比較 高深 知識或新問題的實驗，能激發(fā)出我們對學習分子生物學理論與實踐的興趣。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。對每個實驗，允許各實驗小組在結果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經允許不得更改 (探性實驗除外 )。設計的實驗方案只要具有可操作性都應該鼓勵學生大膽嘗試。所以老師應該重點結合已做過的探究性實驗和教材示例讓學生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。 是以試題的形成對學生進行探究思維訓練，從理性認識中培養(yǎng)學生的探究能力。 獨到的實驗安排，讓我聽后為之一震，因為從初中開始，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關系。 金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在 ，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。第二件，學會了 配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。其次，通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準，實驗安全準則，誤差分析等。另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的內容，以減少由于儀器問題 而嚴重影響實驗效果的現(xiàn)象。另外學生在實驗中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標本會破壞葉片橫切面的結構，同時不容易放在水滴當中。