青島版數(shù)學三上圖形的周長教案(更新版)
【正文】 老師也給每個小組準備了各種各樣的測量工具，從大信封里把這些測量工具倒出來 ,先估后測 ,把結果填在測量單上，看哪個小組完成的又快又好！(小組合作測量 ,教師指導。 師：花壇那么大，你有辦法知道每個花壇需要多長的護欄嗎？ 生 1：先用步量一量，再量量一步有多長，然后數(shù)一數(shù)有幾步，算出來就知道了。 生 2：課桌面的周長是四邊的總長度。（課件出現(xiàn)正方形、圓形和扇形花壇） ,它們的周長分別是指哪一部分的長度呢 ?誰愿意指一指 ,說一說？ (學生面有難色 ,組織學生在小組內(nèi)討論。 師：你會用我們剛才指邊的方法把圖形一個面的邊 線描下來嗎 ?（會） 師 :把課本翻到第 65 頁，完成第一題。 生 2:都沿著物體一個面的邊轉(zhuǎn)了一周。 (一生到圖片前指 ) 師 :他是怎么指的 ? 生 1:他沿著花壇邊順時針轉(zhuǎn)了一圈。 師 :我們校園可美了 ,今天 ,老師就把我們校園中最美麗的一角給大家?guī)砹?,趕快欣賞一下吧。 教學目標 :結合具體情境 ,讓學生感知一個圖形周長的含義。 師 :你有什么好辦法來保護它們 ? 生 1:在花壇里立上一個木牌子 ,上面寫上 :愛護花草樹木。 師 :誰能用指花壇邊的方法 ,指一指黑板面的邊嗎 ?(生到前面去指 ) 師 :他是怎么指的 ? 生 :從黑板邊的一個地方開始 ,沿著黑板邊轉(zhuǎn)了一圈 ,又回到了開始的地方。 生 3:我想應叫“厘米”。 生 2：這些邊線都有直的，也有彎的。 師：正方形花壇的周長是它四邊的總長度，誰能完整的說一說。像這三幅，就可以把它們看作這樣的三個平面圖形。?? 師：同學們的方法都不錯！可花壇那么大 ,我們不可能把花壇搬到教室里來量 ,有這么多聽課的老師 ,咱們也不可能到外面去量 ,但我們這節(jié)課又必須學會測量花壇的方法 ,誰有高招 ? 生 1:先在紙上畫各種形狀的花壇 ,我們量一量。） 第一小組：我們用線圍了 長方形紙片一圈，量得紙片一周的長是 28厘米。 師：太棒了！ (三角尺和手腕周長測量方法的匯報略 ) 師：對照你的估計結果和 測量結果，看看你們小組的估計能力怎樣？（請估計的準的小組介紹估計的方法。 生 2：合適。但是，對于不理解周長的人來說，就會遇到很多麻煩，甚至還會鬧出一些
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