【正文】 才能引導(dǎo)出堅(jiān)定有力的步伐。 而對(duì)這樣的女孩我上課時(shí)經(jīng)常提她的問，讓她多發(fā)言，課間經(jīng)常和她交談、游戲，使其消除自我封閉之心。堅(jiān)持開展傳統(tǒng)文化教育。而安全，是教育中最重大的事。在教育學(xué)生時(shí)，我時(shí)常用自己富有兒童氣息的語言滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，努力使學(xué)生隨時(shí)認(rèn)識(shí)到做一個(gè)文明的、有道德的人。 一、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。 沒有華麗的辭藻謳歌自己的職業(yè)，沒有深邃的思想丈量自己 第 7 頁 共 17 頁 的價(jià)值，沒有動(dòng)聽的歌喉詠誦自己的崗位。 ” 踐行核心價(jià)值觀的過程實(shí)際上就是凝聚正能量、傳遞正能量的過程。 第二篇：踐行核心價(jià)值觀，做 人民滿意的醫(yī)務(wù)工作者演講稿踐行核心價(jià)值觀，做人民滿意的醫(yī)務(wù)工作者 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛的同事們，大家好。平民英雄可敬、凡人善舉 可學(xué)，像雷廣霖一樣的醫(yī)師用自己的平凡和義舉默默踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的言行生動(dòng)詮釋了其真諦和要義。生命之大廈，需要 “ 安全 ” 夯基立柱；生命之河流，需要 “ 安全 ” 做曲折迂回的護(hù)堤，而醫(yī)生往往就是我們 生命安全的最后一道守護(hù)神。生命就像一根透明的絲線，一端系著自己的快樂和痛苦，另一端又連著親人歡快和苦難，站在中間我們才知道：自己的快樂也是親人的快樂，自己的痛苦也是親人的痛苦。有時(shí)候，緊張的醫(yī)患關(guān)系、巨大的工作壓力，雷廣霖醫(yī)師也感到煩躁；但是他知道 “ 健康所系，生命相托 ” ，怎敢褻瀆這神圣的使命。國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是多少個(gè)你我他共 同努力的結(jié)果，每個(gè)人應(yīng)盡自己的綿薄之力。在日復(fù)一日的平淡生活中，我從平凡的工作崗位中得到了不平凡的答案。人們往往被百分之五的精彩誘惑著，忍受著百分之五的痛苦，而在百分之九十的平淡中度過，我是個(gè)平凡的人，注定要過平淡的生活。其次是才有資格要求社會(huì)的自由、平等、公正、法治；優(yōu)良的社會(huì)條件是自我實(shí)現(xiàn)的助推劑。面對(duì)病魔，雷廣霖醫(yī)師并沒有什么豪言壯語，有的只是堅(jiān)定的眼神和匆忙的腳步，讓一個(gè)個(gè)生命得以延續(xù)，讓一個(gè)個(gè)家庭重現(xiàn)歡聲笑語，讓快樂傳遞。生命是什么。生命在事故面前顯得如此的不堪一擊，身邊的危險(xiǎn)像幽靈、像魔鬼，它無情地蹂躪著鮮活的生命，摧毀著美好的人生。理論是抽象的，只有將其客觀化才能為大眾所理解，對(duì)于新窯分院、對(duì)于我們醫(yī)務(wù)工作者來說雷廣霖醫(yī)師就是現(xiàn)實(shí)世界的核心價(jià)值觀。以確保醫(yī)療安全為導(dǎo)向，以尊重患者為基礎(chǔ)，以醫(yī)患溝通為手段，以衛(wèi)生系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè) “ 九不準(zhǔn) ” 約束自身的從醫(yī)行為，以集團(tuán)公司提出的 “ 忠誠(chéng)于崗位，誠(chéng)信于安全，友善于他人，回饋于社會(huì) ” 的職工道德價(jià)值觀規(guī)范自身修養(yǎng)，爭(zhēng)取做人民滿意的醫(yī)務(wù)工作者。英國(guó)人懷斯曼在《正能量》一書中這樣解釋，所謂正能量是指 “ 一切予人向上和希望，促使人不斷追求，讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和情感。面對(duì)一個(gè)外傷病人，我首先想到的是怎樣判斷它的嚴(yán)重程度以及對(duì)應(yīng)的處理，從未關(guān)心過自己怕不怕，也來不及怕。 第三篇：定稿踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做人民滿意的教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做人民滿意 的教師 武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)睢藝峰 作為一名教師，我積極參加學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，把它和工作實(shí)際相結(jié)合，做好本職工作，盡好本職力量，真正把培育小學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到了實(shí)際的點(diǎn)滴工作中。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、活潑 的成長(zhǎng)環(huán)境。 教育無小事。組織開展 “ 道德講堂 ” 系列活動(dòng)、 “ 文明行動(dòng)我能行 ” 系列活動(dòng)，民族團(tuán)結(jié)手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)、遵紀(jì)守法教育、班風(fēng)班歌比賽、誠(chéng)信教育等活 動(dòng)，通過開展形式多樣的主題活動(dòng)，文明禮貌已成為學(xué)生的自覺行為。漸漸地變得不合群，對(duì)學(xué)習(xí)也無所謂。船要走的穩(wěn)，舵就要把的準(zhǔn)。 所謂彩虹人生，即是七彩人生。社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容： 富強(qiáng)、民主、文明、和諧， 自由、平等、公正、法治， 愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。一個(gè)人只有從思想上真正明確了什么是光彩的事，什么是恥辱的事才能自覺約束自己的言行。大學(xué) 生更應(yīng)具有自我進(jìn)步、自我發(fā)展的成才意識(shí)，積極主動(dòng)地通過各種途徑，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷進(jìn)步本身素質(zhì)，從而建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。明禮修身，自立自強(qiáng)的當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀。中國(guó)特色社會(huì)主義 第 16 頁 共 17 頁 是全面發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)主義。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠找到全體社會(huì) 第 17 頁 共 17 頁 成員在價(jià)值認(rèn)同上的最大公約數(shù)，在具體利益矛盾、各種思想差異之上最廣泛地形成價(jià)值共識(shí)，有效引領(lǐng)整合紛繁復(fù)雜的社會(huì)思想意識(shí)，有效避免利益格局調(diào)整可能帶來的思想對(duì)立和混亂，形成團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精