]熱、光、原子物理專題--學(xué)生的錯誤原因及對策全國通用(更新版)
【正文】 板一定發(fā)生光電效應(yīng) B、 c板一定不發(fā)生光電效應(yīng) C、射到 c板上的光波長比射到 a、 b板上的光波長都短 D、如果三個板上都發(fā)生了光電效應(yīng)，則 a板上產(chǎn)生的光電子動能最大 此題是幾何光學(xué)和波動學(xué)的綜合題 錯因 （ 1）、幾何光學(xué)解題程序沒有掌握，沒有作圖習(xí)慣而死記知識，以至三棱鏡一倒置便得出相反的結(jié)論 （ 2）、在幾何光學(xué)、波動學(xué)過度中，不知道關(guān)鍵量是什么，以致解題方向不對，造成混亂以致錯誤 對策：幫學(xué)生理清解題思路 波動光學(xué)頻率求折射定律幾何知識找角的關(guān)系，根據(jù)物理規(guī)律作圖????n? ?上左邊是黃光、最后屏上右邊是黃光、最后屏上左邊是紫光、最后屏上最先消失的是紫光、屏在光屏上會觀察到的過程逐漸減小到光的入射角白上形成彩色光帶后，把光屏散，在當(dāng)白光通過棱鏡發(fā)生色，恰好為黃光的臨界角頂角為鏡的、如圖所示，某玻璃棱訓(xùn)練題：BDBCBBAAiA01?? ?00000004590609045304522或、或、角為離開棱鏡時與界面的夾，這條光線，臨界角為率為上，棱鏡的折射射到棱鏡界面從空中垂直、如圖所示，一條光線DCBABC?3． 已知一束可見光 a是由 m、 n、 p三種單色光組成的。如： 例：人造衛(wèi)星返回大氣層時，表面溫度不斷變化，這是因?yàn)? （ ） A、衛(wèi)星的速度不斷增大，構(gòu)成衛(wèi)星的所有分子的動能不斷增大，所以衛(wèi)星表面的溫度不斷升高。所以正確的答案是 （Ｄ） 解決這類問題的對策： １、知識上加強(qiáng)對模型的理解，打?qū)嵒A(chǔ)； ２、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生建模能力。 ? （４）原子的能級躍遷與光子的輻射與吸收。 ? 考查的知識熱點(diǎn)為： （ 1）光的反射、反射定律、平面鏡的成像特點(diǎn)及其成像的作圖方法。 （ 4）發(fā)生光的干涉的條件及各種干涉、衍射現(xiàn)象的區(qū)別和聯(lián)系 （ 5）光的電磁波譜以及各種電磁波的特點(diǎn)及產(chǎn)生機(jī)理。 ? （７）愛因斯坦質(zhì)能方程的應(yīng)用。為斥力，系如圖中曲線所示，力與兩分子間距離的關(guān)的作用軸上，甲分子對乙分子分子位于，乙在坐標(biāo)原點(diǎn)如圖所示，甲分子固定微觀如：宏觀、力模型，又分微觀和dbDbaCccaBcbbaAaXdcbaFFXO002??錯因：１、分子力模型理解不透，以至當(dāng)圖像給予信息時產(chǎn)生障礙； ２、分子是熱運(yùn)動的決定因素，在討論力與運(yùn)動，力與勢能關(guān)系時，知識的遷移能力差，以至不能綜合應(yīng)用。 CD 錯因： 分子動能，分子勢能，內(nèi)能的概念不清，導(dǎo)致無法區(qū)分動能、勢能和機(jī)械能。 波粒二象性理解偏差 對策：（ 1）、理解光電效應(yīng)規(guī)律，認(rèn)清光強(qiáng)概念，光強(qiáng)與光能的區(qū)別：光能E=nhv,光強(qiáng)是一種視覺效應(yīng)， v引起色覺， n引起亮覺，光強(qiáng)決定于光子數(shù) （ 2）、理清波與粒子的關(guān)系 a、從物質(zhì)的分類看 物質(zhì)： 實(shí)物粒子（電子） 場（光子） b、從運(yùn)動形式及描述與現(xiàn)象看 粒子： m x v a p Ek 碰撞 波 ： 微觀世界二者統(tǒng)一成概率波，因而粒子性不等同宏觀粒子，波動性不等同宏觀的波 ，干涉，衍射等， AT?? ?射該金屬，則可斷定光照光和分別用恰能發(fā)生光電效應(yīng)
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