20xx春大象版科學六下42我們的改進設計(更新版)
【正文】 案可能會更全面些。還可以通過發(fā)明家的發(fā)明故事學生體會發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，它就在我們身邊，只要我們遇事多問為什么，并且努力去探究問題的答案，一定也能成為發(fā)明家，從而 為學生開展科學探究活動樹立信心。 把學生的主動權交給學生，教師引導，學生分析、討論，從中得到啟示。這時教師應當 把自己擺在與學生平等的地位上，認真傾聽學生的展示，最好能夠及時地提出一些使學生展示更為充分的建議。 第 2 課 時 我 們的改進設計 教學目標 培養(yǎng)學生對科學探究活動的濃厚興趣。 （ 1）、組織學生用自己擅長的方式展示課前搜集到的資料。教師可用展板或板書的形式把學生分析的過程用簡單的分析圖表或邏輯分析圖放大，有條件的學校也可采用多媒休展示的方法。培養(yǎng)學生勇于質疑、不迷信權威的品質。 各小組探究的問題不盡相同，制訂的探究方案也不一定全面，但是，他人成功案例的啟發(fā)下，可能會有
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