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0x年度個人述職報告(更新版)

2025-08-30 12:55上一頁面

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【正文】 我把全班同學(xué)分為四組,以組為單位,然后進(jìn)行朗讀比賽。在工作中,不怕困難,勇挑重?fù)?dān),頑強拼搏,敢于創(chuàng)新,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。實踐證明,學(xué)生們很喜歡上這樣的課,這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性,我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。錯一個扣10 分,然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分,學(xué)期末進(jìn)行獎勵。在這幾年里,市、區(qū)教育局不斷提倡改革,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。語文課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識,而是一 種語文素養(yǎng)的全面提高,著重體現(xiàn)在 “ 聽、說、讀、寫 ” 四個方面。提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。從方式方法上來說,我把 “ 讀 ” 分為個人 “ 讀 ” ,小組 “ 讀 ” ,帶 “ 讀 ” ,搶 “ 讀 ” ,競賽 “ 讀 ” ,其中學(xué)生最喜歡的就是競賽 “ 讀 ” 了。但廣州的學(xué)生根本就沒有見過下雪,只是從電視畫面上得到 XX市 XX 縣區(qū)竹料第二中學(xué)向江禮我自 1996 年參加工作以來,一直 第 14 頁 共 27 頁 堅持黨的四項基本原則,貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既 教書又育人。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補充,更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛, 使他們對于語文這一門學(xué)科 “ 愛學(xué) ” 、“ 樂學(xué) ” ,同時,他們的語文能力,語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。由于問題設(shè)計得比較合理,學(xué)生接受起來就容易多了。一組在 “ 讀 ” 的時候,其它組就聽,等到這組讀完后,其它組就指出這組在 “ 讀 ” 的過程中讀錯的字。 一、教學(xué)手段及方法我參加工作的這六年,可以說是語文教學(xué)不斷改革和探索的幾年。 探索研究新教法,新課型,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。提問是一門藝術(shù),教師在上課的時候會不斷地 “ 個人述職報告 ” 版權(quán)歸作 者所有;轉(zhuǎn)載請注明出處。上課的時候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,那種 “ 南郭先生吹竽 ” 式的 “ 讀 ” 是沒有什么效果的。但這里卻存在著一個關(guān)鍵的問題,全篇都是以雪作為背景的,雪對于增強對于詩的感知能力,審 美能力,都起著至關(guān)重要的作用。在一個學(xué)期中,我不間斷地開設(shè)了諸如 “ 朗讀競賽 ” 、 “ 演講競賽 ” 、 “ 背書比賽 ” 、 “ 查安典比賽 ” 、 “ 找錯別字比賽 ” 、 “ 成語接龍比賽 ” 、“iq 游戲比賽 ” 、 “ 寫字比賽 ” 、 “ 講故事比賽 ” 、 “ 講笑話比賽 ” 、 “ 作文片段描寫比賽 ” 等等。要學(xué)生回答問題的時候,我針對學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來回答。具體操作是這樣的,我把全班同學(xué)分為四組,以組為單位,然后進(jìn)行朗讀比賽。在工作中,不怕困難,勇挑重?fù)?dān),頑強拼搏,敢于創(chuàng)新,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。不充電,個人素質(zhì)難以提升。 為了充分利用每一個成員的能力,為同一個目的而努力,一 第 4 頁 共 27 頁 來可以提高效率,二來團隊效果大于單個人的效果之和。身處如此背景下,只有不斷加強自身業(yè)務(wù)能力的提高,才能保持職業(yè)價值。 負(fù)責(zé)公司網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、電話線路維護(hù)管理。 201x 年 2 月初至今,本人先報告一下公司對我的六條職責(zé)和崗位要求。按照公司的工作思路、目標(biāo)、任務(wù),立足本職、勤奮努力、拼搏向上,積極展開工作,完成了自己所負(fù)責(zé)分管的各項工作任務(wù)。 今年 9月在 xxx的全力支持與幫助下,啟動了電子商務(wù)項目,雖然自己在之前有做過一些市場分析與了解,也有一些做過此項目的朋友,但卻沒有實際的運營經(jīng)驗,在此種艱難情況下, xx毅然決然的繼續(xù)開展電子商務(wù)項目,不得不使本人深感佩服其勇氣與毅力。讓大家對日常的工作有新的認(rèn)識和理解,能夠很好地獨立完成各個工作任務(wù),不斷提高工作效率。使工作更上一個臺階,促進(jìn)公司健康長遠(yuǎn)的發(fā)展。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。由于有這么一個強有力的競爭機制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,他們大多能把別人讀錯的字找出來,并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的,學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎,為了給自己這一組爭 光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。 運用多媒體教學(xué),提高語文課堂教學(xué)的效益。 一、教學(xué)手段及方法我參加工作的這六年,可以說是語文教學(xué)不斷改革和探索的幾年。一組在 “ 讀 ” 的時候,其它組就聽,等到這組讀完后,其它組就指出這組在 “ 讀 ” 的過程中讀錯的字。要學(xué)生回答問題的時候,我針對學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來回答。在一個學(xué)期中,我不間斷地開設(shè)了諸如 “ 朗讀競賽 ” 、 “ 演講競賽 ” 、 “ 背書比賽 ” 、 “ 查安典比賽 ” 、 “ 找錯別字比 賽 ” 、 “ 成語接龍比賽 ” 、“iq 游戲比賽 ” 、 “ 寫字比賽 ” 、 “ 講故事比賽 ” 、 “ 講笑話比賽 ” 、 “ 作文片段描寫比賽 ” 等等。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法: 牢牢把握 “ 讀 ” 的環(huán)節(jié),讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。事實證明,這種 “ 讀 ” 的效果是不錯的。學(xué)生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。近幾年,多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。在這幾年里,市、區(qū)教育局不斷提倡改革,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。錯一個扣10 分,然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分,學(xué)期末進(jìn)行獎勵。由于問題設(shè)計得比較合理,學(xué)生接受起來就容易多了。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補充,更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛,使他們對于語文這一門學(xué)科 “ 愛學(xué) ” 、“ 樂學(xué) ” ,同時,他們的語文能力,語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。古語云: “ 書讀百遍,其義自現(xiàn) ” ,說的就是 “ 讀 ” 的重要性。 注重課堂提問 的藝術(shù),引入競爭機制,讓學(xué)生上課積極思考。 探索研究新教法,新課型,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到 第 19 頁 共 27 頁 了學(xué)生們的熱烈歡迎。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。由于有這么一個強有力的競爭機制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,他們大多能把別人讀錯的字找出來,并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性,我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā) 第 21 頁 共 27 頁 現(xiàn)問題,解決問題。實踐證明,學(xué)生們很喜歡上這樣的課,這也是我以后繼續(xù)探索、 第五篇。上課的時候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,那種 “ 南郭先生吹竽 ” 式的 “ 讀 ” 是沒有什么效果的。提問是一門藝術(shù),教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。語文課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記 硬背是學(xué)不好的,它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養(yǎng)的全面提高,著重體現(xiàn)在 “ 聽、說、讀、寫 ” 四個方面。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好,我利用課余時間加緊鉆研,努力學(xué)習(xí),逐漸掌握了這種新興的授課方式, 適當(dāng)加以運用,讓語文課取得更好的效果。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法: 牢牢把握 “ 讀 ” 的環(huán)節(jié),讓語文教學(xué)的課堂 充滿朗朗的讀書聲。事實證明,這種 “ 讀 ” 的效果是不錯的。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的,學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎,為了給自己這一組爭光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈
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