4勞動教育工作總結(更新版)
【正文】 想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。 ” 興趣 是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。 第 1 頁 共 5 頁 勞動教育工作總結 小學勞動教學工作總結 （ 2024— 2024 學年度） 勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。 “ 成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好 第 3 頁 共 5 頁 的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。亞力士多德指出： 想 象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長 得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。 2024 年 7 月 6 日
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