20xx春北師大版數(shù)學四下35手拉手word教學設計(更新版)
【正文】 說明小數(shù)的運算順序與整數(shù)的運算順序完全相同，整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用，使學生能夠運用乘法運算定律進行簡便運算。同時，我也知道還有許多 貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學習。 師：下面請同學們做這幾道題，看哪些同學的方法最簡便。 師：請同學們觀察這幅圖，仔細閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？ （給學生留一分鐘的讀題和思考的時間） ，解決問 題。 《手拉手》教學設計 一、教學目標： 知識目標 : 能根據(jù)“手拉手”的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。（板書課題“手拉手”） （二）自主探索 1．出示情境圖 師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購一些學習用品。 生 2：這些題都可以用我們以前學的乘法運算定律進行計算。 生 2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學到了小數(shù)乘法的知識。 教學新內(nèi)容時，我大膽放手，以問題“會做嗎？看誰的思路廣、方法多？”讓學生主動思考、積極探索，并及時把自己的想法和同學進行交流。
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