五年級(jí)語(yǔ)文教案——圓明園的毀滅(更新版)
【正文】 要重修圓明園，有幾種不同的意 見，你的意見呢和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。 師：當(dāng)我們的思維視角停留在一個(gè)方面的時(shí)候，我們的思考就會(huì)停止。磕頭外交 rsquo。 感情朗讀第五自然段，帶著無(wú)比痛恨之情來(lái)讀。） （學(xué)生暢所 欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：恨） ③聯(lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。） ⑥通過(guò)了解圓明園的文化，以體會(huì)它的輝煌。） ③學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。 （四個(gè)人為一小組，由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，爭(zhēng)取小組成員共同參與討論。 三、自學(xué)課文，小組交流討論 1．自學(xué)生字詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。 3．了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 21課《圓明園的毀滅》。 （ 2）出示每組同學(xué)提出的問題，并對(duì)所有問題進(jìn)行分類歸并，歸納整理出幾個(gè)大問題。 （簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圓明園的布局是怎樣的，然后畫圓明園的平面圖，教師作簡(jiǎn)單解說(shuō)，重點(diǎn)理解眾星拱月一詞，通過(guò)這個(gè)詞，體會(huì)兩點(diǎn)a．小園多； b．當(dāng)時(shí)景色美。同學(xué)之間可互相補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們想一想：課文題目是圓明園的毀滅，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去 （ 2）通過(guò)交流體會(huì)圓明園是怎樣被毀滅的。（放無(wú)聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）火燒半分鐘，想象會(huì)燒掉什么大火連燒三天會(huì)燒掉什么 至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都沒有了──（在三自然段的景物前前面加沒、了。 ①聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔? （補(bǔ)充資料）：圓明園是皇帝享用的。本來(lái)要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點(diǎn)顏色看看，才決定燒毀圓明園。我想，無(wú)論怎樣，我們走不出歷
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