高考文言文閱讀方法指導(dǎo)(更新版)
【正文】 十 步 笑 一 百 步， 那 怎 么 樣？ ” 意 譯： “ 如 果 那 些 逃 了 五 十 步 的 人 嘲 笑 逃 了 一 百 步 的，那 怎 么 樣？ ” 意 譯 法 的 優(yōu) 點(diǎn) 是 使 譯 文 通 順， 便 于 讀 者 了 解。這時(shí)再推斷詞義就容易了?；ノ亩嘟x，這是漢語的一條規(guī)律。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。如果碰到比較難的文段，就要反復(fù)這樣 “ 串 ” 幾遍。第三句是說文言文的加點(diǎn)實(shí)詞解釋和虛詞的比較判斷，來自于平時(shí)對課文中的實(shí)、虛詞的積累。 （ 2）句子翻譯，重點(diǎn)詞語。 在解答翻譯句子時(shí)，要與語境結(jié)合，更要善于了解事理。 以文解文，就是用文章中的話來解題。 以題解文。 以注解文。因?yàn)楹巫悠阶鰹橥寺毠賳T， “ 竭身運(yùn)力 ”就是不滿足于一般的供養(yǎng)，而要 “ 使之豐足 ” 。 “ 直 ” 是說在翻譯句子時(shí)盡量要 “ 直譯 ” ； “ 準(zhǔn) ” 是說對重點(diǎn)的詞語翻譯要 “ 準(zhǔn)確 ” ； “ 補(bǔ) ” 是因?yàn)槲难晕恼Z言簡練，有很多省略的內(nèi)容，在翻譯時(shí)要把省略的內(nèi)容“ 補(bǔ)充上 ” 。 （ 4）若有不會，隨它而去?？忌鷳?yīng)該知道，所選文言段一定不會容易到一看即懂的地步，第一二遍看不大懂是很正常的。 五、文言文的詞義推斷 (一 )以字形推詞義 在漢字中，形聲字占總字?jǐn)?shù)的百分之八十五以上。如： 輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱 (《 謀攻 》 )。 例 如： 原 文 ： “ 斷 其 喉， 盡 其 肉， 乃 去。 2. 翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是： 信、達(dá)、雅。 5. 要 注 意 文 言 不 同 的 句 式 判 斷 句 被 動 句 倒 裝 句 (① 謂 語 前 置 ② 賓 語 前 置 ③ 介 詞 賓 語 前 置④ 介 詞 結(jié) 構(gòu) 后 置 ⑤ 定 語 后 置 ) 省 略句 6. 沒 有 實(shí) 在 意 義 的 詞， 可 以 不 譯 翻譯的方法 是留、換、刪、補(bǔ)、調(diào) 留 ：年號、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯； 替 （換）：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞； 刪 ：刪去不譯的詞，如發(fā)語詞等； 補(bǔ) ：省略句中省略的主語或謂語； 移 （調(diào)）：調(diào)整倒裝句的語序，如賓語前置、介賓短語后置、定語后置等。 “ 今治水軍八十萬從，方與將軍會獵于吳 ” ，這就是一種委婉說法。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。 答題技巧：古代多單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞很少，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪
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