【正文】 ear... Green melon... Pink peach... 8．補充材料： A 項： CHANT 1 Apple and peach, For my lunch． Melon and peach, Lunch! Lunch! Lunch! CHANT 2 See the apple． Wash the apple． Take an apple bite． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach... See the melon... See the pear... 課堂學習評價 1．引導學生把掌握有關(guān)水果的詞匯的情況用 和 符號記入學習檔案。 2．利用水果實物或圖片進行表演，幫助學生初步理解 What a treat! Wash your hands． It39。 教學內(nèi)容 A Chant and act． 1．本課為第二層次學習。不要求學生掌握，當時可以 讀出來即可。ll say“ May I have two bananas, please?” S: Thank you． 學生在學習這 個對話時有一定的難度，教師可以請學習能力強的學生配合，學到什么程度視學生的接受能力而定，不要求每個學生當堂掌握。指導學生從每組圖中的水果排列順序中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空白中畫出所缺水果。教師巡視并做記錄。s missing? G: Melon． T: What39。（注：可以用實物、蠟制品、圖片等。 6．教師給學生展示真實水果的剖面（教具也可），讓學生猜猜這是什么水果（ What39。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最后一個用彩筆畫出簡圖。s missing? 不要求學生掌握，只須聽懂并做出反應即可。 3．教學錄音磁帶。 課堂學習評價 1．引導學生把掌握 6 個水果詞匯的情況用 和 符號記入學習檔案。如： T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示 pear 的單詞卡片） 3．在初步練習的基礎(chǔ)上，教師指導學生聽錄音學說歌謠。 教學建議 1．用整體輸入的方法學習 6 個水果名稱的英語表達 。 Lesson36 課前準備 1．水果圖片或?qū)嵨铩? 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。 4．教學錄音磁帶。s sweet．問學生： what fruit do you like？此時教師便可幫助學生學說 I like .... （在這一環(huán)節(jié)中學生只是初步感知 6 個有關(guān)水果的英文單詞，不要求學生熟練掌握，能說哪個詞就說哪個詞。如果畫的是同一種水果，可比大?。?I like an apple, big, big, big． I like a banana, small, small, small． （ 3）讓各組學生邊傳水果、邊說水果的英語名稱，同時表演吃水果動作，說歌謠。 －請學生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。 3．教師指導學生觀察水果的剖面圖，用英語說出相應的單詞。 3．在學生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。 7． B 項游戲可按以下步驟進行： （ 1）先學習要使用的語言： What39。s missing? G: Apple． T: What39。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －能夠記住水果詞匯的學生有多少人？ －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學生有多少人？ －注意觀察并初步掌握有關(guān)水果的常識的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法： －教師出示 3 個水果新單詞的卡片，請學生說單詞。 3．教學投影片，教學錄音磁帶。 教學建議 1．教師可以先采用第 37 課的歌謠復習水果的單詞。 6．學習 B 項時，教師應帶領(lǐng)學生一起朗讀第 1 組水果，有意識地按規(guī)律反復領(lǐng)讀。（注意：最好是能應用水果道具。 B Let39。 4．讓學生試著跟錄音說，能說多少句不限。 －學生在做 BINGO 游戲時，教師巡視并做記錄。 2．可以讓學生們互相討論，答案不限。（在學生對食品表達 sweet 和 sour 時，由于每個人的味覺是不一樣的，不必強求對同一食品的感覺一致，學生只要明白 sweet 是甜， sour 是酸即可。可以讓學生們互相討論，答案不限，只要求學生聽懂，并能作回答即可。對方作記錄。 3．學科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時候人們互相送禮物的習俗。 2．教師指導學生反復看圖聽錄音并重復錄音中的對話，同時做相應的動作。教師觀察 并做記錄。