綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(更新版)
【正文】 果老人意識清醒，我會扶。有人說，“讀圖”已經(jīng)成為風(fēng)尚，我們所處的社會進(jìn)入了“讀圖時代”。書中還介紹了他在生活中遇到的一些偉人，比如：愛迪生、馬克 小說以率真、樂觀的筆風(fēng)記敘了她和丈夫在撒哈拉沙漠生活的那一段難忘歲月。 第三境界：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！边@是宋代大 文學(xué)家 、 杰出 詩人陸游讀書生活的自我寫照。到達(dá)的時候，他在窗戶外邊看見程頤在屋子里邊坐著睡著了，楊時不忍心打擾他的老師，就站在門外邊，靜靜地等著他的老師醒過來。經(jīng)過夜夜刻苦努力，他終于成了一名飽學(xué)之士。 鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁 錐刺股 合作探究 懸梁刺股 ：漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。 —— 陳壽 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。 怪不得人家說他不能看書 ， 一看就要 “ 醉 ” 。 （素養(yǎng)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 請根據(jù)自己的實際情況，填寫課本 “ 資料二”中的調(diào)查問卷。鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁 錐刺股 同學(xué)們 ，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。 （重點） 3. 通過本次活動 ,培養(yǎng)并發(fā)展展示、表達(dá)和交流的能力 。 他仍穿著舊袍 ， 手里捧著一本書入了迷 。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。為了搶救書籍，他險些被燒死。 書讀百遍，其義自見。 —— 馬克思 合作探究 3. 讀書故事大家講，各小組交流展示讀書成果。一天，外面下起了很大的雪，半夜夢醒，孫康見一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來，原來是大雪映出來的，他連忙起身對著亮光看起書來。 合作探究 程門立雪： 有一次楊時有些問題不明白，便 去 拜見 他的老師程頤。 有的放矢法 “ 飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。 第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 示例 合作探究 《 撒哈拉的故事 》 記錄了三毛在撒哈拉的生活，共十八篇。最終，實現(xiàn)了她的大學(xué)夢想，進(jìn)入了哈佛大學(xué)。 合作探究 活動三 你說我說話讀書 1. 我看“讀圖” 書籍、報刊上的圖片越來越多，越來越精美；電影、電視、網(wǎng)絡(luò)上的圖像、視頻更是讓人眼花繚亂、目不暇接。 付紅娟（ 32歲 教師）：如果當(dāng)時周圍有其他人，我應(yīng)該會去攙扶。“網(wǎng)上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些變化？“網(wǎng)上閱讀”和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點是什么？ 交流與討論 活動四 合作探究 可以掌握大量信息，勿庸置疑。但是，它最大的缺點就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。”同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，只有這樣，人生才能不斷地充實，生活才會更加豐富。在一個個普通的新華書店里 ,多少兒童盡享閱讀的樂趣 ,從天真孩童長成熱血青年 …… 材料二 :中華人民共和國成立之初 ,新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計的文盲 (不識字的人 )起著重要的作用 。從“文盲、考生、中學(xué)生”中 ,可以看出“不同人群” ,由此可概括出新華書店的一個作用 ,即滿足了不同時期不同人群對知識的需求。 欄目二 : 設(shè)計意圖 : 【 解析 】 本題考查學(xué)生擬寫欄目標(biāo)題的能力。擬寫宣傳語是為了讓受眾了解某些內(nèi)容 ,所以宣傳語一定要主題突出 ,中心明確。市民只要憑借身份證、市民卡、市圖書館借閱證任一有效證件 ,即可刷卡進(jìn)入 ,查書、借書、還書均可在機(jī)器上自助解決。 課堂檢測 (2)隨著微博、微信等平臺的迅速發(fā)展 ,人們可以通過手機(jī)等移動終端隨時隨地地獲取海量的碎片化信息。 示例一 :(正方 )大家好 (1分 )!我支持正方觀點 (1
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