教育與社會(huì)的發(fā)展(更新版)
【正文】 學(xué)素養(yǎng)），比1996年的 ％提高了 。一些人強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與文化，另一些人強(qiáng)調(diào)人的道德品質(zhì)。還有一些人提倡社會(huì)的需求，倡導(dǎo)確保為社會(huì)提供一支人數(shù)眾多的有文化的勞動(dòng)大軍以及確保有知識(shí)分子參與的民主制度。 ▲教育功能： ?教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的特性和能力； ?教育活動(dòng)和教育系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用 2023 與教育功能相關(guān)的兩對(duì)范疇 ▲兩對(duì)范疇 ?教育本質(zhì) 教育功能 ?教育功能 教育價(jià)值 2023 四、教育功能的類別 ▲從作用的對(duì)象分 ?個(gè)體功能 社會(huì)功能 ?育人功能 社會(huì)功能 ?本體功能 工具功能 ▲從作用的層次分 ?基本功能 衍生功能（派生功能） ▲從作用的方向（性質(zhì)）和表現(xiàn)形式分 ?方向性質(zhì)：正向功能 負(fù)向功能 ?表現(xiàn)形式：顯性功能 隱性功能 本體功能 社會(huì)功能 2023 [日 ]柴野昌山的教育功能理論分析框架 主觀意向 顯性 隱性 客觀 結(jié)果 正向 A B 負(fù)向 D C 多維度的復(fù)合分類 人 社會(huì) 客觀結(jié)果 正向 A B 負(fù)向 D C 把性質(zhì)和形式結(jié)合起來(lái)劃分 把對(duì)象與性質(zhì)結(jié)合起來(lái)劃分 2023 正、負(fù)功能 正向 負(fù)向 強(qiáng) ++ 弱 + 強(qiáng) A B 弱 D C 強(qiáng)負(fù) 弱負(fù) 弱正 + 強(qiáng)正 ++ D （教育危機(jī)期） A （教育變革期） C （教育平淡期） B （教育興盛期） 不同教育時(shí)期內(nèi)教育功能總體狀況的基本格局 2023 第三節(jié) 教育的本體功能 ▲教育的個(gè)體社會(huì)化功能 ?社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體接受文化規(guī)范，使其行為規(guī)范化，以形成一定社會(huì)的社會(huì)成員的過(guò)程 ?教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的表現(xiàn)形態(tài)： 1）使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化； 2）使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色 ▲教育的個(gè)體個(gè)性化功能 ?個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過(guò)程。一不小心，我們把球踢到了鄰居家的玻璃上，打碎了玻璃，我們趕緊上前去賠禮道歉，并要求賠償。 ▲發(fā)現(xiàn)： ? 伯恩斯坦發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)階級(jí)孩子的語(yǔ)言中含有系統(tǒng)性、邏輯性、文學(xué)性和文化的修養(yǎng)性 4個(gè)主要特征，他為之取名為精致的文化編碼。 ▲效應(yīng)性質(zhì)： ?正效應(yīng) ： ? 教育對(duì)人與社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響 ?負(fù)效應(yīng) ： ? 教育對(duì)人與社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響 ?零效應(yīng) ： ? 教育勞動(dòng)的付出獲得的回報(bào)是零，或曰沒(méi)有回報(bào) 2023 效應(yīng)的力度 ▲教育萬(wàn)能論 ?決定人、社會(huì)、一切，否定遺傳素質(zhì)、社會(huì)的制約 ▲教育無(wú)能論 ?對(duì)人與社會(huì)的發(fā)展無(wú)所作為 ?人的發(fā)展取決于天賦：“一兩遺傳勝過(guò)一噸教育” ▲教育的遲效性 ?周期長(zhǎng)、過(guò)程性、未來(lái)性；“十年樹木，百年樹人” ▲教育的長(zhǎng)效性 ?影響持久性：受過(guò)教育的人，在未來(lái)的工作中甚至生命終結(jié)后，其智慧仍可通過(guò)文字等載體影響后人、社會(huì) ▲教育的即效性 ?立竿見影、“通電即轉(zhuǎn)”：各類在職培訓(xùn)、實(shí)用技能培訓(xùn) 非科學(xué)的分析 科學(xué)的分析 2023 參考書目 ▲柳海民： 現(xiàn)代教育原理 ，人民教育出版社， 2023 ▲柳海民： 教育原理 ，東北師范大學(xué)出版社， 2023 ▲王道俊、扈中平： 教育學(xué)原理 ，福建教育出版社， 1998 ▲胡德海： 教育學(xué)原理 ，甘肅教育出版社， 1998 ▲全國(guó)十二所： 教育學(xué)基礎(chǔ) ，教育科學(xué)出版社， 2023 ▲瞿葆奎： 教育基本理論之研究 19791995，福建教育出版社，1998 ▲雷鳴強(qiáng)： 教育功效觀 ，湖南師范大學(xué)出版社， 1999 ▲傅維利： 教育功能論 ，遼寧教育出版社， 1990 2023
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