【正文】 Lesson 1 I want to eat noodles. 課型：新授課 一、 熱身 (Warmup) 1． 教師組織學(xué)生演唱第二冊第 5 頁的 Chant “Fish and rice, Are very nice. Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!” 。 Unit 3 Restaurant 【單元教材分析】 功能： 主要 談?wù)?飲食并表達(dá)自己和他人的喜好。 教師可以結(jié)合這個活動讓學(xué)生把自己家人的照片帶來進(jìn)行描述，提高綜合語言運(yùn)用能力 。 4．學(xué)習(xí) Let’ s read 部分。 3. 讓學(xué)生抄寫課本上的句子。 二、 呈現(xiàn)（ Presentation） 1．教師通過熱身環(huán)節(jié)的一個小問題引入新課： The boy is cleaning the window. What about Li Ming’ s family? 2．教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生聽或看后回答問題：“ What’ s Mum doing?” “ What’ s Dad doing?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“ She’ s doing the dishes.” “ He’ s cleaning the kitchen.”并教學(xué)短語 do the dishes。 活動步驟如下： (1)教師課前準(zhǔn)備一些表示動作的單詞卡片，然后選一個同學(xué)上臺示范，學(xué)生先抽一張卡片（不能讓其他同學(xué)看不見）并作出相應(yīng)的動作，其他同學(xué)根據(jù)動作用句型： Are you ? ? 進(jìn)行詢問。 2．教師先 請學(xué)生 看 Let’s talk 部分的插圖 ，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生模仿跟讀。 2. 完成配套練習(xí)。 三、練習(xí)（ Practice） 1．組織學(xué)生分 組活動，分角色演練對話，然后戴上頭飾上臺表演。 Lesson 1 Can you clean the windows ? 課型：新授課 一、 熱身 (Warmup) 教師組織學(xué)生做“ I say you do”的游戲，鞏固三冊學(xué)過的動詞詞組 ,如： play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming 等等。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀，啟發(fā)學(xué)生找出字母 j, w, u 發(fā)音相同的其他學(xué)過的單詞，并朗讀。 難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型簡單描述自己國籍及居住地等情況。 Where are you from? I’ m from China. I live in Beijing. (2)教師規(guī)范板書以上句子，提示注意標(biāo)點(diǎn)符號、句子首字母及地點(diǎn)首字母大寫。 S2： Where are you from? S1: I’ m from ? S2： Where’ s he/she from? S3,S4? :Is he/she from ? S2: Yes, he/she is. No, he/she isn’ t. Step 4 Summary T： What have we learnt in this class？ Then read the new words and sentences together. Step5 Homework to the tape and imitate it 3 times. ，與同學(xué)交流，相互詢問其國籍。 3. Let’s do. 提前給學(xué)生每人發(fā)一張代表國家的小卡片。 、會說、認(rèn)讀句型：“ Where are you from? ”“ I’ m from ? ”“ Where’ s he/she from?”“ He’ s/She’ s from ? ”“ Where do you live? ”“ I live in ? ” ，并能簡單描述居住地情況。能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞： famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington , 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。 Step 2 Presentation 1. T: Look, this is our old friend Li Ming. T: Now I’m Li Ming.( 老師帶上頭飾 )I’m from China. （板書句子“ I’ m from China.”） China is our country. Show the word card and read the word together. “China”the letter “i”is pronounced / a i /. “from” the letter“o”is pronounced/ ?/. Girls read together. Boys read together. 2. T: OK, class. I’m from are you from?( 板書 ) Then let Ss use “ I’m from China.”to answer. 3. Read the new sentences together. 4. T: In this class, I’ll introduce some new friends to you. Watch the CDRom,let’s see “Who es to China?” Check the answers: Jim,Mike,Danny,Mary. 5. Let’s listen to the tape again,and find out the answers. (1) If you are Jim ,where are you from? (2) If you are Mike,where are you from? (3) If you are Mary,where are you from? 6. Then check the answers and teach the new words:Canada, America,Britain. 7. Read the new words together. 8. Listen and imitate. 9. Read the text in groups. Step 3 Practice a game: Sharp eyes. Show four pictures of Activity 2. T: Where are you from? S: I’m from? a song:《 Where are you from》兩只老虎的曲調(diào) Where are you from? Where are you from? I’m from China. I ’m from China. Where are you from? Where are you from? I’m from Canada. I’m from Canada. 1) T sings. 2) Ss sing. 3)學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)歌曲自編。 and imitate. the text by themselves. . Step 3 Practice 1. Let’ s talk. 教師出示 P7 四幅圖片，相繼介紹，接著出示四個國家的人物，并讓生運(yùn)用句型問答 — Where’ s he/she from? — He’ s from ? ’ s do. 教師安排四人小組提前準(zhǔn)備已學(xué)國家的單詞卡片，放到小盒內(nèi)，一生抽取一張。 ’ s copy. (1)教師出示并領(lǐng)讀以下三個句子，提示學(xué)生注意語音語調(diào)準(zhǔn)確流暢。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。教師播放錄音并領(lǐng)讀，請學(xué)生感知語音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母 j, w, u 的發(fā)音規(guī)律。 5. 通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛勞動的思想意識，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生幫父母做力所能及的事情。 教師繼續(xù)提出問題： Can you clean the floor, Danny ? 學(xué)習(xí)第四幅圖，可以讓學(xué)生扮演 Danny 學(xué)說句型： Sorry， I can’ t do it well. 4．教師再次播放 Listen and say 部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語音語調(diào)。表演時，教師要注意顧及 到不同層次的學(xué)生， 適 時給予 恰當(dāng)評價和鼓勵 。 三、練習(xí) (Practice) 1．組織學(xué)生兩人一組 演練對話，然后找?guī)捉M學(xué)生戴上頭飾上臺展示。 此活動是 通過模擬真實(shí)的情景進(jìn)行 語言交際訓(xùn)練 。 ：一個同學(xué)根據(jù)教師出示的動詞詞組做動作，老師問其他同學(xué)： What’ s he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 He /She is ? ing .進(jìn)行猜測。 2． 教師規(guī)范板書 以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號及句子首字母大寫。 3．教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語音語調(diào)。 （ 1）組織學(xué)生兩人一組練習(xí) Let’ s do 部分的對話 . （ 2）請學(xué)生上臺展示。 2. 運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容大膽交流， 通過看照片或者打電話的形式 詢問同學(xué)周末 在家 的活動。 5．引導(dǎo)學(xué)生對中、西方的飲食進(jìn)行更全面的對比了解，倡導(dǎo)健康的飲食習(xí)慣。其他同學(xué)問：“ What do you want to eat? ”這個同 學(xué)可以猜答“ I want to eat apples. ”如是，同學(xué)回答 Yes. 如不是，其他同學(xué)回答 No. 再換另一個同學(xué)繼續(xù)這個句型的練習(xí)。 3．完成配套練習(xí) 。 三、練習(xí) (Practice) 1. 組織學(xué)生 四 人一組演 練 對話，然后找?guī)捉M學(xué)生上臺展示。 2）學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。 Food: pizza, cake。 五 、 句子書寫（ Let’s copy ） 1． 教師出示 3個句子： What would you like? I’ d like some noodles. Have some fruit, please. 讓 學(xué)生認(rèn)讀， 并注意其語音語調(diào)準(zhǔn)確流暢。 3．教師再次播放 Let’ s talk 部分的課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語音語調(diào)。 此活動是引導(dǎo)學(xué)生能靈活、綜合地運(yùn)用所學(xué)句型“ What would you like for? ? I’ d like? ”和“ Would you like something to drink? Yes, I’ d like? ”旨在通過主要句型的問答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健康合理地計劃下周的飲食。 4） chant 中的食物與飲料等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過的其它單詞進(jìn)行替換，改編后再唱。 “ bl， cl, ai”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。師課件呈現(xiàn)“ Listen and match” 將人物與其做的事情連線。如： What do you do at the weekend? I often visit my grandparents. Sometimes I watch TV. 四、運(yùn)用（ Production） 1. 完成 Let’s do 部分。 2. 小組內(nèi)互相猜一猜周末都做什么事情。 例如， __________ often goes fishing. Sometimes Danny ___________________. Peter’s mother often goes ______________ . 5. 學(xué)生自由朗讀課文，試著圍繞課文內(nèi)容提出問題 ，師生交流解答 。 活動步驟如下： （ 1）教師參與小組當(dāng)中，扮演組長，提問組員，完成調(diào)查： T： What do you do at the weekend? S1: I often go to the cinema. S2: Sometimes I do housework. S3: Sometimes I ? 小組做完調(diào)查后，教師（扮演組長）向全班介紹： T： WangHong often goes to the cinema. ? （ 2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查并向全班交流。 教師出示人物活動圖片若干，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，觀看課文錄像，選出課文中提到的活動的圖片，從而處理部分新詞“take pictures, play th e violin” 。根據(jù)圖片上的哭臉和笑臉決定肯定與否定回答 ， 要求同學(xué)在問的時候分別用上 “sometimes” 和“often” 。 六 、課外活動（ Afterschool Activities） 1. 聽課文錄 音，模仿跟讀。教師對有價值的問題給予表揚(yáng)。 三、運(yùn)用（ Production） 1. 完成 Let’s do 活動。 3. 完成配套