【正文】 字班訓練 。 四、收斂思維形式 1） 目標確定法 平時我們碰到的大量問題比較明確 ， 很容易 找到問題的關鍵 ， 只要采用適當?shù)姆椒?， 問題 便能迎刃而解 。被選擇出來的設想或方案是按照實用的標準來決定的，應當是切實可行的。也是創(chuàng)新思維的一種形式。 (1)如果可以不計算成本，還可以用哪些材料做鏡子 ? (2)要研制新的香皂，你可以設計出哪些香型 ? (3)你是否能設計出具有不同的優(yōu)越性能的多種塑料 ? (4)你對電話機的鈴聲可以做哪些改變 ? (5)如果你是服裝設計師，你將設計出哪些新穎的褲腿的形狀 ? (6)如果在自行車上裝一個打氣筒，可以裝在哪些部位 ? (7)請你設計出一些形狀、大小不同的手表。 4．在課堂上可以由教師統(tǒng)一掌握訓練進度和時間，每道題以 2— 3分鐘為宜。小狗就這樣 不停地跑來跑去，小狗每秒跑 5米，父親 每秒走 2米，兒子每秒走 1米問在父親從家 門口出發(fā)到趕上兒子的這段時間里，小狗 共跑了多少米？ 訓練的要點如下： ， 1．把握好發(fā)散思維和想象思維的關系。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數(shù)量上有足夠的保證。 所以愛因斯坦說過： “ …… 組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征 。 （ 5）標新立異進行多向思考 標新立異就是在思考問題時，要勇于有意識地不采取人們已經(jīng)知道和熟悉的看法和做法，而別出心裁地想一些新穎獨到的設想。 所謂換角度也就是換個時間、換個地點、換個高度、換個身份、換個心情等等。如曹沖稱象 ， 把測重轉(zhuǎn)換成測船入水的深度 。 他創(chuàng)立橫向思維概念的目的是針對縱向思維的缺陷提出與之互補的對立的思維方法 。 例 1 19世紀末 ， 法國園藝學家莫尼哀從 植物的盤根錯節(jié)想到水泥加固的例子 。 如說話聲音高低能引起金屬片相應的振動 ， 相反金屬片的振動也可以引起聲音高低的變化 。 立體綠化 屋頂花園增加綠化面積 、 減少占地改善環(huán)境 、 凈化空氣 。 五、超越現(xiàn)實 創(chuàng)新思維，既要立足現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實。思維上的老習慣，對于創(chuàng)新是無形的阻力。這種思維方式，就是站在時代的制高點，超越時空的限制，根據(jù)對客觀規(guī)律的正確認識，對事物的發(fā)展趨勢進行正確的判斷，從而做出科學的決策。 ，發(fā)展變化的趨勢有多種可能性。 練習： 一個人用 600元買了一匹馬，以 700元賣了出去，又用800元買了回來，以 900元賣了出去，請問他賺了多少錢？ 有三個學生到一家小旅店住宿，他們準備住 1個晚上，每人交了 10元錢，老板見是學生說少收 5元吧，退回 5元?？墒钱斔貋淼臅r候發(fā)現(xiàn) ， 牛已經(jīng)把飼料全吃光了 ， 請問是怎么回事 ？ 王先生到 8樓去辦事 ， 從大廳走到 4樓用了48秒 ， 再從 4樓走到 8樓需要多長時間 ？ 由 2個阿拉伯數(shù)字 1組成的最大數(shù)是多少 ？3 個呢 ？ 4個呢 ？ 二、直線型思維 只需用一就是一，二就是二，或 A=B， B=C，則 A=C，這樣的思維方式就是直線性。在日常生活中，思維定勢可以幫 助我們解決每天碰到的 90%以上的問題。 通過講解與練習理解邏輯思維對創(chuàng)新活動的作用 ，能夠運用邏輯思維進行創(chuàng)新活動 。 掌握非邏輯思維 （ 形象思維 、 靈感思維 、 直覺思維 ） 是創(chuàng)新思維的重要形式 ， 通過實例 、 測試與訓練初步能夠運用非邏輯思維進行創(chuàng)新思考 。 它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時 間，提高效率。 請以最快的速度、最簡便的方法用給出的 容器量出水的數(shù)量（習慣性） 序號 空量杯的容量 ml 要求量出的水的數(shù)量 A B C D 公式 1 21 127 3 100 B2CA=D 2 14 163 25 99 B2CA=D 3 18 43 10 5 B2CA=D 4 9 42 6 21 2C+A=D 5 20 59 4 31 B2CA=D 6 23 49 3 20 AC=D 7 15 39 3 18 A+C=D 一只青蛙在兩丈深的井底每天爬上 3尺 ，退 2尺 ， 請問多少天到達井口 ？ 有位老漢用 2米長的繩子把牛鼻子牢牢栓住 ， 把飼料筐放在 3米以外就走開了 。 表現(xiàn)是不敏感，思維不活躍 他們大多頗為自信，但有的是鉆牛角尖，明知這條道路走不通，菲要往前闖，直到碰得頭破血流才罷休，不知道及時轉(zhuǎn)彎子。 ，它們與周圍的其他事物有著千絲萬縷的聯(lián)系，觀察研究某一未顯露本質(zhì)的事物，可以從與它有聯(lián)系的另一事物中找到切入點。 所謂 “ 超越 ” ，實際上也是一種思維方式。特別是思維上的習慣，讓你不知不覺地就按老一套去辦事。超越自滿，才能知道天外有天，強中更有強中手，才能夠不斷學習，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。 下面請思考一個問題： 如何用 6根火柴擺出 4個等邊三角形來？ 如何在一塊土地上種 4棵樹，使每棵樹之間距離都相等？ 發(fā)散思維形式舉例 1）立體思維 思考問題時跳出點、線、面的限制，立體式進行思維。 反過來電能也能產(chǎn)生化學能 ， 通過電解 ， 英國化學家戴維 1807年發(fā)現(xiàn)了鉀 、 鈉 、 鈣 、 鎂 、 鍶 、鋇 、 硼等七種元素 。 4） 側(cè)向思維 （ 旁通思維 ） 從與問題相距很遠的事物中受到啟示 ， 從而解決問題的思維方式 。 最早提出橫向思維概念的是英國學者德博諾 。 （ 3） 橫向轉(zhuǎn)換 不直接解決問題 ， 轉(zhuǎn)換成其他問題 。 （ 3） 換角度多向思維 許多科學家在談到關于發(fā)明創(chuàng)造時 ， 都曾講過要用熟悉的眼光看陌生的事物 ， 要用陌生的眼光看熟悉的事物 ， 包含了觀察事物要不斷變換角度 、 不斷尋找新視角的道理 。 美國柯達公司是生產(chǎn)膠卷的 ， 但在 1963年時沒有急于賣膠卷 ， 而是生產(chǎn)了一種大眾化自動照相機 ， 當這種照相機受到歡迎時 ， 柯達公司還宣布各廠家都可以仿制 ， 于是世界各地出現(xiàn)了生產(chǎn)自動相機熱 ， 這就為柯達膠卷開辟了廣闊的銷售市場 。 第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規(guī)律 ， 從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學 ， 引起了以蒸汽機為標志的技術革命； 第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應理論和拉格朗日 、 哈密爾頓的數(shù)學方法 ，創(chuàng)造了更加 完備的 電磁理論 ， 因此引發(fā)了以發(fā)電機 、 電動機為標志的技術革命；第三次大組合是狄拉克組合了愛因斯坦的相對論和薛定鄂方程 ， 創(chuàng)造了相對量子力學 ，引起了以原子能技術和電子計算機技術為標志的新技術革命 。 3. 保障性作用 發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。在父 親出門的一瞬間，小狗奔向父親身邊；接 著它又馬上朝兒子那邊跑去。 3．注意跳出邏輯思維的圈子。 以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關系為發(fā)散點進行發(fā)散訓練，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。你能知 道他們兩人的謎底是什么嗎？ （ 3）圖形的流暢 ①如左圖 16根火柴構(gòu)成了 5個正方形，如何移動 2根火柴使 16根火柴構(gòu)成 4個同樣大小的正方形？ ②左面有 9根火柴組成三個三角形如何移動三根火柴變?yōu)?5個三角形？ ③左面有有 8根火柴組成的 2個正方形，如圖，如何移動 4根火柴，組出 8個三角形？ 一、收斂思維的定義 收斂思維也叫做聚合思維、求同思維、輻集思維、集中思維。對發(fā)散思維的結(jié)果，必須進行篩選，收斂思維就可以起這種篩選作用。只有兩者協(xié)同動作，交替運用，一個創(chuàng)新過程才能圓滿完成。 如我們急需一篇計算機打字稿上交 ， 但專職打字員又沒在 ， 我們可能就用兩個手指非常不規(guī)范的用比打字員長的時間打出來上交了 。 4）聚焦法 聚焦法就是圍繞問題進行反復思考，有時甚至停頓下來，使原有的思維濃縮、聚攏，形成思維的縱向深度和強大的穿透力，在解決問題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達到質(zhì)的飛躍，順利解決問題。這方面的例子是很多的，特別是一些重大的發(fā)明創(chuàng)造，都離不開超越性的想象。 (2)創(chuàng)造型想象。 …… 甚至數(shù)學也是需要幻想的， …… 沒有它就不可能發(fā)明微積分 ” 。發(fā)明一件新的產(chǎn)品、設，一般都要在頭腦中想象出新的功能或外形，而這新的功能或外形都是人的頭腦調(diào)動已有的記憶表象，加以擴展或改造而來的。但是，人的心理狀態(tài)是可以調(diào)整的。諸葛亮說 “ 澹泊以明志，寧靜以致遠 ” 。 三、聯(lián)想思維與想象思維的異同 主要區(qū)別是： 1．聯(lián)想只能在已存入人的記憶系統(tǒng)的表象之間進行，而想象則可以超出已有的記憶表象范圍。 四、聯(lián)想思維的類型 接近聯(lián)想 時間或空間上的接近都可以引起不同事物之間的聯(lián)想。 ） 文學藝術的反襯手法，就是對比聯(lián)想的具體運用。 (三 )活化創(chuàng)新思維的活動空間 聯(lián)想，就象風一樣，擾動了人腦的活動空間。 第二步，注意力集中。在這個意義上說，沒有幻想就沒有創(chuàng)造。 第三，一般可用 2— 3分鐘完成一道題目，時間一到，馬上轉(zhuǎn)入下個題目。 小孩親近或疏遠一個人憑的是直覺；男女 ? 一見鐘情 ?憑的是各自的直覺；軍事將領在緊急情況下 ， 下達命令首先憑直覺；足球運動員臨門一腳 ， 更是毫無思考余地 ， 只能憑直覺 。 二 、 特征 直觀性：直覺是對具體對象的直觀 ， 從整體上把握對象 。 科學直覺：科學家在科學研究過程中對新出現(xiàn)的某一事物非常敏感一下就意識到其本質(zhì)和規(guī)律的思維過程 。 有著驚人的判斷力 ，當你將它用于創(chuàng)造時一定會取得巨大成功 。 靈感與創(chuàng)新可以說是休戚相關的 。 或由于某種聯(lián)想 ， 觸類旁通使創(chuàng)造者的記憶儲存的材料重新組合 。 3） 智力的準備 。但 因為事先沒有準備 ， 而沒有及時記下這些 靈感 ， 事過境遷就再也記不起來了當然并 不是頭腦里出現(xiàn)的靈感就都有價值 ， 但記 錄下來以后再慢慢琢磨 ， 決定取舍 。 2） 內(nèi)部積淀意識引發(fā) （ 1） 無意遐想 這種遐想式的靈感在創(chuàng)造中是很常見的 。 邏輯的形式，簡單來說，就是概念、判斷、推理。 3）思維方向的區(qū)別。創(chuàng)新思維活動既然不是按照常規(guī)的邏輯進行，其結(jié)果往往不合常理，但其中卻有新穎性的結(jié)果。 歸納與演繹 歸納是從個別性的前提推出一般性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然性的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 如果都是正確的則應有 5500毫克，其中 第 5瓶是錯的則總重為 5550毫克，如果第6 瓶是錯的則應重 5560毫克。 二、辯證思維在創(chuàng)新中的作用 統(tǒng)帥作用 突破作用 提升作用 三、辯證思維方法的運用 (一 )怎樣運用事物的對立面 對立，可以是相互對立的兩種事物，也可能是同一事物中矛