【正文】 成員進行充分的觀察并作出自己的判斷。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 （ 2）業(yè)績差距 ? 一個公司的實際業(yè)績與其所確定的業(yè)績目標之間的通常存在一定的差距，這種差距的存在對于組織學習是一種激勵因素。因為，游泳比賽主要是以個人的比賽為基礎(chǔ)的，即使是接力賽也是建立在個人技能的基礎(chǔ)上的，而對疾病的診治則往往需要多人合作，特別對某些疑難雜癥，可能需要專家會診。實驗性項目、開發(fā)性分配和其他資源的投入等。在學習型組織中，也提倡使用所謂深度匯談的方式。相對而言，模仿能夠帶來的是短期效益，而組織的長期競爭力和獨具一格的核心能力則取決于其創(chuàng)新能力。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 （二）、學習導(dǎo)向 ? （ 1）知識的源泉 ? （ 2）關(guān)于產(chǎn)品的知識 ? （ 3）有利于知識共享的知識形式 ? （ 4）組織學習的方式 ? （ 5）學習的側(cè)重點 ? （ 6）價值鏈的側(cè)重點 ? （ 7）個人技能或團隊技能 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 （ 1）知識的源泉 ? 組織知識可以有多種來源，但不外乎內(nèi)部和外部兩大方面。例如，佳能公司花費了大量的投資以開發(fā)與八項關(guān)鍵能力相關(guān)的知識，并把這些能力應(yīng)用到超過三十件產(chǎn)品的發(fā)明中。 ? 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 達菲特和威克掃描、解釋模型 ? 達菲特和威克將組織看作解釋系統(tǒng)，并且把組織的整體學習過程表達為：掃描、解釋及學習。學習型組織是一個促使人們不斷發(fā)現(xiàn)自己如何造成目前的處境，以及如何能夠加以改變的地方。精熟‘自我超越’的人，能夠不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，他們對生命的態(tài)度就如同藝術(shù)家對藝術(shù)作品一般，全心投入，木斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身‘學習’。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 組織素質(zhì)的完整定義 ? 綜上所述，所謂組織素質(zhì)的完整定義是：組織素質(zhì)是指一個組織所具有的潛在的品質(zhì)與能力。潛在，是指內(nèi)在的。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 將此定義引申，可以得到組織素質(zhì)的定義。任務(wù)，運作的形式，將分散的人編制成的某種群體?？ㄋ固嘏c E比如，農(nóng)業(yè)社會時代的組織形態(tài)，其結(jié)合的基礎(chǔ)往往以血緣。 ? 在英語中，其原初的意思是“器官” 組合而成的生物整體、器官之間的協(xié)調(diào)動作和動作的結(jié)果。這兩方面的詞源學和語義學上的組織，到了今天就成為描述人類社會歷史進程中的一定的群體結(jié)構(gòu)及其活動方式的重要范疇。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? E這些系統(tǒng)存在于其所運行的環(huán)境中，并有賴于與環(huán)境不斷地互動交流，進而又在新的環(huán)境中發(fā)展自我。人類社會的組織具有多方面的作用和功能，其中最為基本的是 “匯集與擴大”。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 因此，我們可以對 斯肖爾的金字塔 進行構(gòu)筑，在其底部再加上第四層，即組織素質(zhì)標準。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 因此，組織潛在品質(zhì)的內(nèi)涵還必須包括組織的凝聚力與組織成員對于組織目標的認同感。在此意義上來理解五項修煉及彼得 這項修煉的核心任務(wù)，就是要幫助我們看見擋在眼前的玻璃，創(chuàng)造出更適合我們的新心智模式。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 按此推想，似乎選擇任何一種修煉作為突破點都是可以的。瑞定的“第四種”模型 ? 邱昭良的“組織學習魚” 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 鮑爾 實驗是一種學習，企業(yè)的增加價值只有通過不斷的分析和實驗，才能加以提高，而增加價值在知識經(jīng)濟時代應(yīng)是企業(yè)生存與發(fā)展的源泉。在美國，人們更傾向于創(chuàng)新精神，而瞧不起“抄襲者”，美國人常常批評日本公司是優(yōu)秀的模仿者而不是優(yōu)秀的創(chuàng)新者。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 （ 3）有利于知識共享的知識形式 ? 為了實現(xiàn)組織知識的共享，需要將組織中的知識盡可能地顯性化，將組織知識變化為更客觀、更社會化的形式。有些人認為，組織學習應(yīng)以解決組織中所存在的問題為重點，另一些人認為，組織學習應(yīng)以改善組織的共有思維模式為重點，還有的人認為，組織學習應(yīng)實實在在地著眼于組織的業(yè)績，應(yīng)努力提高組織的效率。盡管這樣的劃分或許與一般的價值鏈概念略有不同，但從組織的學習投資的角度來說卻很容易解釋所觀察到的現(xiàn)象。一個組織可以在實踐中進行探索，根據(jù)自己的具體情況，確定組織學習的目標，采用適合自己特點的學習方法，最終可能形成公司獨特的學習風格。意識到業(yè)績的差距對于組織學習是重要的，因為這常常使公司認識到它們需要學習，或者組織過去的成功并不能保證其永遠獲得成功。另外，在組織內(nèi)部的各個正式團隊之間進行的交流將十分有利于開放氛圍的形成。在組織學習方面的許多做法都是由一些積極參與學習的成員所提出的，而提出新觀點的人越多，組織學習就發(fā)生得越快、越廣泛。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 第三節(jié) 組織學習與知識管理 ? 一、學習型組織發(fā)展的不同階段 ? 二、知識管理模型 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 一、學習型組織發(fā)展的不同階段 ? 第一階段：“學習型組織”的提出與初步實踐 ? 第二階段：組織學習與知識管理的整合 ? 第三階段：更大范圍的整合渾序組織的誕生 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 第一階段： 學習型組織 的提出與初步實踐 ? 大致又可分為三個小階段： 第一小階段是 學習型組織 概念的提出。此書英文原著 600頁；臺灣中譯本多達 1100頁；大陸中譯大開本 600多頁。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 野中認為，圣吉關(guān)于 學習型組織 的觀點存在著嚴重的缺陷。事實上，早在 1997年哈克便與圣吉達成了協(xié)議，將圣吉領(lǐng)導(dǎo)的 學習中心協(xié)會 并入哈克所籌設(shè)的 渾序聯(lián)盟 中，更名為 組織學習協(xié)會 ，成為 渾序聯(lián)盟 的一個成員。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 綜合來講，“學習型組織”包括兩個主要特征：一是所有的成員都能自覺地不斷掌握自己還沒有掌握的新知識；二是每個人掌握的知識都能拿出來，在組織之中、團隊之中進行共享、交流，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的知識。我們應(yīng)當永遠感激和銘記德魯克先生，正是這位管理大師，為我們樹立了管理科學發(fā)展史上這一具有劃時代意義的重要里程碑。巴頓（ Dorothy LeonardBarton）教授在 1995年出版的專著《知識與創(chuàng)新》中，以管理企業(yè)的知識財富為主題，結(jié)合案例研究，對企業(yè)如何創(chuàng)造、培育和管理核心技術(shù)能力，如何采用新的技術(shù)方法和工具，將知識導(dǎo)人核心能力中并鼓勵創(chuàng)新，作了深刻的闡述，為確定知識管理中核心技術(shù)能力和日常管理行為之間的關(guān)系，有效實施知識管理來創(chuàng)造和培育核心技術(shù)能力，提供了豐富的創(chuàng)新思路和理論與實踐上的指導(dǎo)。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 通過知識聯(lián)網(wǎng)共同創(chuàng)造財富 ? 《第 5代管理》是一部關(guān)于知識經(jīng)濟的經(jīng)典著作，作者查爾斯 從戰(zhàn)略角度來考察， 首先， 企業(yè)的競爭力最終是由其產(chǎn)品或服務(wù)來決定的，現(xiàn)代企業(yè)的競爭首先體現(xiàn)在知識產(chǎn)品和服務(wù)的市場競爭層次；其次， 知識產(chǎn)品的競爭力是由凝結(jié)在產(chǎn)品和服務(wù)中的知識價值所決定的，知識的先進性、實用性和經(jīng)濟性是競爭優(yōu)勢的重要來源； 第三， 產(chǎn)品和服務(wù)中所包含的知識價值是由企業(yè)的知識資源所決定的，知識資源差異是產(chǎn)品和服務(wù)競爭力差異的直接決定因素； 第四， 在發(fā)達的信息技術(shù)和人才市場環(huán)境下，知識和人才的自由流動，使企業(yè)間的知識差異主要由知識資源管理的水平所決定，其中知識共享水平和應(yīng)用能力是決定性關(guān)鍵因素。例如，經(jīng)濟學的理性決策模式要求人們對面臨的各種選擇同時加以比較，按最大化原則確定最為有利于實現(xiàn)其目標的某個選擇。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 第二，在以上討論中，我們從理性選擇過渡到了有限理性，組織行為實際上是一個“邊干邊學” （ learnin by doing）的過程，而不是所謂的理性選擇過程。 易邁管理學習網(wǎng) 企業(yè)會員專區(qū)資料 ? 總結(jié)以上討論，我們可以得出這樣一個基本結(jié)論： 組織學習是一把雙刃劍。 07:28:2023:28:2023:28Sunday, March 19, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 :28:2023:28Mar2319Mar23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 07:28:2023:28:2023:283/19/2023 7:28:20 AM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 上午 7時 28分 20秒 上午 7時 28分 07:28: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴