語文版中職語文基礎模塊上冊第21課雨霖鈴2(更新版)
【正文】 者留下無盡的想象空間，很有韻味。執(zhí)手 /相看 /淚眼，竟 /無語 /凝噎。 柳 永：《鳳棲梧》 執(zhí)著追求 （ 3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 多情 /自古 /傷離別，更 /那堪 /冷落 /清秋節(jié)！今宵 /酒醒 /何處？楊柳岸 /曉風 /殘月。 折柳送行，取其依依之態(tài)，另柳 —— 留諧音，有挽留之意。 “ 千里 ” 以下，聲調和諧，景色如繪。起句便給全詩釀造了一種足以觸動離情別緒的氣氛，給全詩定了凄切的感情基調。 愁因薄暮起 ,興是清秋發(fā)。 作者用什么樣的抒情方式將凄涼哀 婉的感情表現出來的 ? 直接抒情的句子 上片： 都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。相傳，唐玄宗入蜀時因 在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作 此曲。 許多篇章用凄切的曲調唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真實感人。風格比較 豪放派 婉約派 題材狹窄 ,多抒情 ,婉約纏綿細膩 ,語言含蓄 , 多寫個人遭遇或者男女戀情 題材廣泛 ,內容豐富 ,氣象宏大意境雄渾 ,抒發(fā)豪情壯志。 柳 永由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官場，在旖旎繁華的都市生活中尋找寄托。此曲就是柳永取唐時舊曲 翻制而成。 直接抒情 間接抒情（寫景） 請劃出文中直接抒情的句子并細細體味。 情 —— 多情 自古 傷離別，更哪堪冷落 清秋節(jié) ！ 觸景生情 秋風吹不盡，總是玉關情。景中有情，字字含情。讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道路修遠。 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。念 /去去，千里 /煙波，暮靄 /沉沉 /楚天闊。辛棄疾：《青玉案》
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1