高中必修四發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家蘇教版(更新版)
【正文】 是他自己，他不斷揭露自己每一個論斷中的矛盾，提出自己想解決而又最終沒有解決的問題。 應(yīng)該共同賞識、縱情歌唱各個民族在科學(xué)發(fā)展中所作出的貢獻。 —— 中國人在許多重要方面有許多偉大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明。 因為在中國古代科學(xué)技術(shù)史研究中有兩種錯誤傾向：一是評價過高，把過多的東西說成是東亞發(fā)明的，例子是陶器制造史教學(xué)片中的失誤；一是認為一切重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都不可能在歐洲以外的地方發(fā)生，否定其他地區(qū)人們的歷史貢獻。第 3段，批評中國古代科學(xué)技術(shù)史研究中的兩種傾向。我們應(yīng)該從作者的原書名去理解他的寫作理念，題目完整地可以說成技術(shù)發(fā)明與科學(xué)發(fā)現(xiàn)的國家。 1 15世紀，資本主義生產(chǎn)關(guān)系首先在歐洲萌芽，葡萄牙、西班牙、荷蘭等歐洲大西洋至北海沿岸的一些國家，迫切要求向外擴張殖民地，富庶的東方成了它們攫取海外財富的首選目標。本文節(jié)選自李約瑟 《 中國科學(xué)技術(shù)史 ?序言 》 。 提問： 李約瑟是一位英國生物化學(xué)家、科技史專家，為什么要研究中國的科學(xué)與文明呢 ?由此看出作者是個怎么樣的人？ （ 2）最古老而最重要的中國文明對科學(xué)、科學(xué)思想和技術(shù)的貢獻，沒有被人們認識到。 民族的成就給予了解生贊賞。
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