【正文】 ? “沒錯，出了事我負責！” ? 。 。 18 培訓 TA 19 培訓 TA 20 培訓 TA 我有一個什么樣的順從童心？ AC的典型口頭禪 。 。 9 培訓 TA 10 培訓 TA 11 培訓 TA 我有一個什么樣的母性自我？ MP的典型口頭禪 。 。 。 本節(jié)小結(jié) 45 培訓 TA 第三講 經(jīng)理人的刻板自我 與理想自我構(gòu)建 46 培訓 TA 一、 經(jīng)理人的刻板自我 47 培訓 TA 48 培訓 TA A C 49 培訓 TA 1. “刻板 FP”型管理者在企業(yè)管理上表現(xiàn)： ? 開會 一言堂，部下豎耳聽； ? 。 62 培訓 TA 63 培訓 TA P A C 64 培訓 TA 刻板 PAC的表現(xiàn) ? 隨和、無所謂 . ? . ? 隨波逐流 . 65 培訓 TA 二、 經(jīng)理人的理想自我 66 培訓 TA 三、 理想自我的構(gòu)建 I 自我修煉 II 團隊建設 67 培訓 TA （一）診斷刻板自我 I 自 我 修 煉 68 培訓 TA P檢核 69 培訓 TA 固著 P檢核表 （ 8題 ） “是” 。 83 培訓 TA （七） 堅持“事實－思考”定 向，對事不對人。 93 培訓 TA ，對該部門經(jīng)理 表現(xiàn)出 消極的 。 ———— 老 子 99 培訓 TA 討 論 ，員工會有哪些 消極表現(xiàn)？ ，員工會有哪些 積極表現(xiàn)？ 100 培訓 TA 管理者消極威望與員工表現(xiàn) 角 色 威 嚴 人格 威信 員工表現(xiàn) 101 培訓 TA 威 望 角色 威嚴 人 格 威 信 員工表現(xiàn) 管理者消極威望與員工表現(xiàn) 102 培訓 TA 一、“威懾壓服”式威望 管理者的虛假性威望 103 培訓 TA 二、 “心慈手軟”式威望 三、“收買許諾”式威望 104 培訓 TA 四、“吹毛求疵”式威望 105 培訓 TA 五、 “高談闊論”式威望 六、“妄自尊大”式威望 106 培訓 TA 107 培訓 TA “ 自我” 與 交往角色 兒童自我 C 成人自我 A 父母自我 P “兒童” 角色 C “成人” 角色 A “父母” 角色 P 第五講 管理者交流方式分析 108 培訓 TA 管理者 P 1 A C 部下 P 2 A C 109 培訓 TA ?部下在您營造的日常管理氛圍中學習 愛護 表揚 鼓勵 寬容 110 培訓 TA 啟 示 和風細雨 關(guān) 愛 111 培訓 TA 管理者 P 1 A C 部下 P 2 A C 112 培訓 TA ?部下在您營造的日常管理氛圍中學習 理智 公平 平等 113 培訓 TA 啟 示 客觀理智 的思維 平等的人格 114 培訓 TA 部下 P A C 1 A C 2 A A 管理者 P 115 培訓 TA ? ? 啟 示 116 培訓 TA ? 界定 ： 當一個人的某種自我狀態(tài)發(fā)出一個信息后，另一個人的某種自我狀態(tài)對它做出了預期的、適宜的反應，在相互支持、彼此補充中展開了“無限”的良性交流。 在親子日常交往中，如果積極交流與消極交流能保 持在 ，親子關(guān)系則會融洽和睦；低于這個 比例，則易出現(xiàn)關(guān)系緊張、僵持乃至嚴重沖突。 三、原因分析 采取上述策略的基本原因： 1. 。 :03:0813:03:08March 15, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 13:03:0813:03:0813:03Wednesday, March 15, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :03:0813:03Mar2315Mar23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的