十一、泛讀課教學(xué)實(shí)施(更新版)
【正文】 作、讀書看報(bào)、體育鍛煉安排得比較好。運(yùn)動能帶來愉快、輕松的情緒。 海水極咸，這里 沒有游魚， 沒有小蝦，連沿岸的樹木青草都難以生長。 閱讀 《 第二次考試 》 并判斷： 1）蘇林教授是一個有國際聲譽(yù)的教授。 ◇ 第二自然段 …… 師生共同對課文進(jìn)行回顧（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納） 歸納中心思想（學(xué)生先發(fā)表意見，教師后總結(jié)） （四）檢查（ 30分鐘） 回答導(dǎo)讀中提出的問題 做課后的練習(xí) 課堂討論： 以 P112頁 《 鯰魚現(xiàn)象 》 為例，說課。 檢查：方法主要是做課后的練習(xí)，注意： 1）選擇、判斷類題目以及簡單的問答題，要求學(xué)生單獨(dú)回答。 1）主動講解。每一階段可分為若干步驟。 3）加強(qiáng)文化知識的介紹。快速閱讀需要一定的閱讀技巧，包括根據(jù)不同閱讀目的采用不同閱讀方法的技巧和“抓關(guān)鍵、跳障礙”的技巧。 培養(yǎng)閱讀技巧：閱讀分為粗讀和細(xì)讀兩種類型，粗讀包括掃讀和跳讀，就是快速閱讀。 2）突出語法訓(xùn)練： 關(guān)于句子理解的有：用壓縮的方法理解長單句；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞理解復(fù)句；根據(jù)句子的修辭特點(diǎn)和上下文理解難句； 關(guān)于段落理解的有：根據(jù)段落主句抓住段落主旨；根據(jù)段落中的提示詞語把握段落內(nèi)容； 關(guān)于篇章理解的有：分析文章的標(biāo)題；尋找文章中的主題段、主題句；把握文章的中心思想。一般泛讀課的教學(xué)程序包括以下四個階段：導(dǎo)讀、默讀、講解和檢查。 講解 分為主動講解和被動講解。 ◇ 既可以教師答疑，也可以學(xué)生答疑。具體步驟如下： 按自然段順序講讀課文 ◇ 第一自然段 1）難詞講解（先讓學(xué)生猜，再給出答案）：數(shù)年、珍稀 2）提問（學(xué)生回答時不看書）：兩個女博士叫什么名字？她們在什么地方考察？考察什么？ ?? 3）回答完問題后，讓學(xué)生總結(jié)這段大意，然后教師歸納。 判斷正誤。 1） 2） 3） 填關(guān)聯(lián)詞 在這樣濃的海水中， 不會游泳的人 不會淹死，相對密度極大的海水會把你托浮到海面上。常運(yùn)動、勤動腦有益于健康。我們只有一個孩子，從小時候起，我們就注意對他進(jìn)行教育。一方面可加深對文章的理解，另一方面可提高課堂的趣味性?！庇伞安桓吲d”猜“興高采烈”。它的設(shè)計(jì)者是明代著名設(shè)計(jì)師 蒯祥 。見 P1
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