【正文】 育與 就業(yè) 部大臣宣布要 削減 40%的 外部評(píng)價(jià)程序。 IV. 實(shí)踐準(zhǔn)則 列出了 高校管理學(xué)術(shù)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的 準(zhǔn)則，這些 為高等教育質(zhì)量署的評(píng)估提供了 參考，主要 包括十個(gè) 方面，如 研究生研究課程、各種方式的聯(lián)合培養(yǎng)、殘疾學(xué)生辦法 、外部 考核辦法、學(xué)術(shù)申訴和學(xué)位反饋程序、學(xué)生評(píng)價(jià)、課程審批管理和評(píng)估、 職業(yè)指導(dǎo) 、定位學(xué)習(xí)、招生和入學(xué)。 四、高等教育質(zhì)量保障署 主要職責(zé) ： ?對(duì) 大學(xué)的管理、整體教育服務(wù)、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行 評(píng)估； ?為 學(xué)生、社會(huì)和其他關(guān)心高校質(zhì)量的人士提供有關(guān)高等教育質(zhì)量的準(zhǔn)確信息； ?在學(xué)位授予權(quán)和大學(xué)冠名方面向政府提供建議 ； ?對(duì) 授予英國(guó)大學(xué)學(xué)位的海外 合作教育 機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管，提高英國(guó)大學(xué)在海外的 影響。為了獲得 這些外部 質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)的 認(rèn)可，各 被評(píng)高校投入了大量的人力、物力和精力應(yīng)付 來(lái)自各方 面的外部 檢查，在 高校整體投入不變的情況 下，這 就必然導(dǎo)致高校在教學(xué) 投入 上的 減少，教師 的壓力 加大，由此 更增加了高校及其教師對(duì)這種外部 質(zhì)量保證體制 安排的 不滿，建立 統(tǒng)一的高等教育質(zhì)量外部保證體制呼聲日益強(qiáng)烈 。 主要工作： 質(zhì)量審計(jì)和質(zhì)量促進(jìn) 三、高等教育質(zhì)量委員會(huì) （一）質(zhì)量審計(jì) 審計(jì)對(duì)象 ： 既包括對(duì) 英聯(lián)邦各高校 的審計(jì)，也 包括對(duì)那些有學(xué)位授予權(quán)的院校與其他院校合作的學(xué)位 課程，還有對(duì) 英國(guó)高校在海外辦學(xué)的質(zhì)量審計(jì)。一方面 ， 它們是 政府的助手，幫助政府評(píng)估 、督促 高校履行 相應(yīng)責(zé)任；另一方面 ，它們又是高校的代言人，幫助 高校向 政府提出要求。 ?在英格蘭、蘇格蘭和威爾士分別成立高等教育 基金會(huì)，負(fù)責(zé) 分配國(guó)家 提供的 教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi) 。20世紀(jì) 90年代以來(lái)英國(guó)高等教育外部質(zhì)量保障體系 目錄 一、背景 二、高等教育基金委員會(huì) 三、高等教育質(zhì)量委員會(huì) 四、高等教育質(zhì)量保障署 五、 新聞媒體 和專業(yè)機(jī)構(gòu)監(jiān)督 六、啟示 一、背景 1965 年 4 月 27 日，教育和科學(xué)部大臣克羅斯蘭在伍爾維奇多 科技術(shù)學(xué)院 發(fā)表演說(shuō)時(shí)宣布在高等教育領(lǐng)域中實(shí)施 “雙軌制”。 ?使愿意采用大學(xué)名稱的多科技術(shù)學(xué)院改稱大學(xué) ,并制定相應(yīng)的 標(biāo)準(zhǔn)，符合這些 標(biāo)準(zhǔn)的其他規(guī)模較大的高等院校也可以易 名。 作用 ： 它們 在英國(guó)創(chuàng)新 、大學(xué) 與技能部（ DIUS，原 教育 與技能 部）制定的政策框架內(nèi)獨(dú)立行使職權(quán)，在政府和高校之間起著重要的 “ 緩沖器 ”作用。 經(jīng)費(fèi) 來(lái)源 ： 主要來(lái)自于各院校的會(huì)費(fèi)，還有一部分是來(lái)自教育與科學(xué)部的撥款 。 三、高等教育質(zhì)量委員會(huì) 四、高等教育質(zhì)量保障署 高等教育質(zhì)量外部保證體制機(jī)構(gòu)上的不統(tǒng)一、方法上的不一致以及二者在溝通 協(xié)調(diào)上存在的 問(wèn)題，最 直接的影響就是加重了高等院校的壓力。 組織 使命 ： 通過(guò)保證合理的高等教育資格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)維護(hù) 公共利益并 促進(jìn)高等教育質(zhì)量管理的持續(xù)提高。 III. 專業(yè)說(shuō)明 是有關(guān)每所高校所開設(shè)專業(yè)的 信息，主要 是對(duì)預(yù)期學(xué)習(xí) 結(jié)果 的描述及獲得該結(jié)果的方式 等，并 說(shuō)明了其與資質(zhì)框架的關(guān)系 。 B. 為了 減輕高校負(fù)擔(dān) C. 質(zhì)量保證署將此前各校的外部檢查文件做成檔案文件作為 參考，據(jù)此有 選擇地對(duì)不同院校不同學(xué)科進(jìn)行不同深入程度的檢查。 第二，各 院校所提供的專業(yè)質(zhì)量和授予學(xué)位 標(biāo)準(zhǔn)的 信息是否準(zhǔn)確、完整、可靠 。因此，對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，經(jīng)過(guò)專業(yè)認(rèn)證是 識(shí)別 其質(zhì)量的重要標(biāo)志。 為此，我國(guó)在今后 的高等教育 外部質(zhì)量保障組織體系建設(shè)工作中， 一方面應(yīng)努力理順現(xiàn)有不同質(zhì)量保障組織之間的關(guān)系，并促進(jìn)它們之間的聯(lián)系和合作；另一方面應(yīng)加強(qiáng)高等教育科研質(zhì)量保障組織的建設(shè)，建立常設(shè)機(jī)構(gòu)，為我國(guó)高等教育科研質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH