部編版小學(xué)語文六年級教科書編排思路與教學(xué)建議(更新版)
【正文】 語文六年級教科書 編排思路與教學(xué)建議 人民教育出版社課程教材研究所 徐 軼 目 錄 1 2 3 文化奠基 思維發(fā)展 閱讀進階 4 表達提升 5 小初銜接 雙線結(jié)構(gòu)一覽表（六年級上冊） 單元 人文主題 語文要素 一 觸摸自然 閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。 八 走近魯迅 借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。 雙線結(jié)構(gòu)一覽表（六年級下冊） “ 累計認識常用漢字 3000個左右， 其中 2500個左右會寫。 ” ?接近聯(lián)想（空間或時間上接近的事物） ?類似聯(lián)想（相似的事物） ?對比聯(lián)想（有對立關(guān)系的事物） ?因果聯(lián)想（有因果關(guān)系的事物） ?再造性想象（根據(jù)語言文字再造事物形象） ?創(chuàng)造性想象（獨立創(chuàng)造新事物形象） 形象思維 想象 聯(lián)想 六上： P1 六上：P4 六上： P7 六上： P9 六上： P10 六上： P13 六上： P12 六上： P97 六上： P64 六下： P88 布盧姆認知目標(biāo)分類 把握文章的主要內(nèi)容 體會文章表達的思想感情 閱讀理解 六上： P124 六上：P81 六上： P85 六上： P95 六上： P109 六上： P116 預(yù)測 提問 提高閱讀的速度 有目的地閱讀 三年級上冊 四年級上冊 五年級上冊 六年級上冊 特殊的 閱讀策略單元 為什么安排這幾個閱讀策略單元？ 這幾個單元與其他單元是什么關(guān)系？ 其他單元不教閱讀策略嗎？ 有目的地閱讀 （閱讀理解監(jiān)控） 根據(jù)閱讀的需要，運用相應(yīng)的方法完成閱讀任務(wù)的過程，是為 了更好地提高閱讀效率、完成相關(guān)任務(wù)。 ?能根據(jù)閱讀目的和閱讀的即 時效果調(diào)整閱讀速度。 豐富的語言材料，截然 不同的語言風(fēng)格。 ?匯總小組意見， 盡可能反映每個 人的想
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